实训学时：3学时
实训类型：验证
实训要求：选修
一、实训目的
丰富的空间层次、不同的空间类型，时而开敞、时而封闭，时而高旷、时而低临，带领我们经历着丰富变化的景观历程，创造了多彩的景观效果，因此本实训旨在让学生了解空间的类型、掌握空间布局的方法，学会空间布局分析的方法。
二、实训材料及工具
绘图桌、图纸、HB或2B铅笔、针管笔、彩铅或马克笔。
三、实训知识点
（一）空间的划分与组合
把单一空间划分为复合空间，或把一个大空间划分为若干个不同的空间，其目的是在总体结构上为景园展开功能布局、艺术布局打下基础。空间一般可划分为主景区、次景区。每一景区内都应有各自的主题景物，空间布局上要研究每一空间的形式，大小、开合、高低、明暗的变化，还要注意空间之间的对比。利用空间的变化可以达到丰富园景，扩大空间感的效果。
（二）空间的序列与景深
人们沿着观赏路线和园路行进时（动态），或接触园内某一体型环境空间时（静态），客观上它是存在空间程序的。若想获得某种功能或园林艺术效果，必须使人的视觉、心理和行进速度、停留的空间，按节奏、功能、艺术的规律性去排列程序，简称空间序列。将园内空间一环扣一环连续展开，如小径迂回曲折，既延长其长度，又增加景深。景深要依靠空间展开的层次，如一组组景要由近、中、远和左、中、右三个层次构成，只有一个层次的对景是不会产生层次感和景深的。
空间依随序列的展开，必然带来景深的伸延。展开或伸延不能平铺直叙地进行，而要结合具体园内环境和景物布局的设想，自然地安排“起景”“高潮”“尾景”，并按艺术规律和节奏，确定每条观赏线路上的序列节奏和景深延续程度。如二段式的景物安排，即序景—起景—发展—转折—高潮—尾景；三段式，即序景—起景—发展—转折—高潮—转折—收缩—尾景。
（三）观赏点和观赏路线
观赏点一般包括入口广场、园内的各种功能建筑、场地。观赏路线依园景类型，分为一般园路、湖岸环路、山上游路、连续进深的庭院线路、林间小径等。总之，是以人的动、静和相对停留空间为条件来有效地展开视野和布置各种主题景物的。小的庭园可有1—2个点和线；大、中园林交错复杂，网点线路常常构成全园结构的骨架，甚至从网点线路的型式特征可以区分自然式、几何式、混合式园。观赏路线同园内景区、景点除了保持功能上方便和组织景物外，对全园用地又起着划分作用。一般应注意下列四点：
（1）路网与园内面积在密度和型式上应保持分布均衡，防止奇疏奇密。
（2）线路网点的宽度和面积、出入口数目应符合园内的容量，以及疏散方便、安全的要求。
（3）园入口的设置，对外应考虑位置明显、顺合人流流向，对内要结合导游路线。
（4）每条线路总长和导游时间应适应游人的体力和心理要求。
（四）运用轴线布局和组景的方法
一是依环境、功能做自由式分区和环状布局。
二是依环境、功能做轴线式分区和点线状布局。轴线式布局或依轴线方法布局，它有三个特点：以轴线明确功能联系，两点空间距离最短，并可用主次轴线明确不同功能的联系和分布；依轴线施工定位，简单、准确、方便；沿轴线伸延方向，利用轴线两侧、轴线结点、轴线端点、轴线转点等组织街道、广场、尽端等主题景物，地位明显、效果突出。
四、实训内容
（1）教师讲解实训知识点，并举例分析景观布局的图纸。
（2）学生认真识读教师给定的平面图后，按照景观布局的方法、原则分析如图5-1和图5-2所示的某小区的景观总平面图和空间布局图。
五、实训要求
（1）景点的位置正确。
（2）分析图样符合标准要求，图线应用恰当。
（3）空间之间的联系正确。
六、实训步骤
（1）识读图5-1所示的某小区景观总平面图。
（2）在图纸的中部画出总平面图的简图。
（3）根据景观空间的布局，在总平面简图上用分析图线表示出各空间位置，并用不同颜色进行标示。
（4）用分析线条，分析各景观空间之间的关系，景观空间的序列关系。
图5-1 某小区景观总平面图
（5）绘制空间布局分析图。
（6）标示图例。
七、优秀参考案例
本案例选自香港贝尔高林水岸帝景项目，如图5-2所示。
图5-2 某小区景观空间布局图
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