【摘要】：各学校都有科学实验室，使用率较高，《科学》课都在实验室进行，但各实验室建设情况差别大，缺乏统一配置和要求。访谈中，深切感受大部分科学教师对《科学》课有很高的热情，有高度的责任感。有老师从事科学教育有十几年、二十年的教龄，积累了丰富的教学经验，取得具有很高价值的教学成果。个别学校有几十年重视科学教育的传统，学校科学课教学管理、教师队伍建设和教学设施建设都达到较高水平。
（1）科学教师都认识到《科学》课的重要性，并认为《科学》应作为核心课。
（2）认识到《科学》课的重要教学目标是提高学生的科学素养。
（3）对于如何上好《科学》，教师们有不同想法，但都认为教学重点不是灌输知识，而是重在体验、探究，培养能力，发展科学思维。
（4）各位老师在设计科学探究活动和实验方面，都进行一定的努力。
（5）各学校都有科学实验室，使用率较高，《科学》课都在实验室进行，但各实验室建设情况差别大，缺乏统一配置和要求。
（6）但目前教师在使用科学探究方法方面有缺陷，重视“证据—解释”不够。对于如何组织教学，老师们的理解不一致。
（7）访谈中，深切感受大部分科学教师对《科学》课有很高的热情，有高度的责任感。有老师从事科学教育有十几年、二十年的教龄，积累了丰富的教学经验，取得具有很高价值的教学成果。
（8）个别学校有几十年重视科学教育的传统，学校科学课教学管理、教师队伍建设和教学设施建设都达到较高水平。
（本章与常利梅合作）
【注释】
[1]2014年成都市科技局软科学研究项目
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