在课堂上，学生们经常需要重复练习某种技能，才能够掌握这一技能。如果缺乏创意，这个过程可能会枯燥无味。然而，如果把这些学习任务和技能放在一个学习表格里，学生们可能会忘记其重复的次数。学生们也能在学到知识的同时，享受学习的过程。马尔科姆·格莱德威尔在《局外人》中曾说，技能必须练习1万个小时才能达到世界级水平。不论这个数字是否准确，它的重点是，要掌握一项技能，重复练习是必要准备。如果能把这种练习营造成一个专注的过程，而不是枯燥乏味的，对学生来说，效果会更好。
以下是三个实例：
简化代数
如何运用：在一堂数学课上这个学习表格被使用，任课老师希望学生们练习一种特殊的技能，即去掉括号，简化代数方程式。学生们被分成两人一组，用掷骰子来确定两个单元格，然后一起合作展开和简化格子中的方程式。这两个方程式解开之后，他们会再次掷骰子，重复同样的步骤。
完成了表格之后：在10分钟之后，老师要求每一组学生将答案与另一组互换。接下来必须确定，哪两个单元格中的方程式得出了这样的答案。这样做的效果很好，学生们在每个阶段都进行合作，我们从头到尾听到的都是有创意的低声讨论，这办法太妙了！老师的注意力集中在学生们使用的方法上，同时关注学生哪里出了错，为什么出错。
语言描述
在一堂语言课上，学生们被分成两人一组，派发下面的学习表格，老师让他们通过掷骰子的方式来选择一个单元格。这个活动的目的是让学生们练习使用写作技巧中大量的描述。表格中的图案与海滨主题相关。
如何运用：学生们将单元格中的图案作为灵感，运用一个或多个描述性的写作技巧，创作一个描述性质的句子。然后，他们继续掷骰子，确定一个新的单元格，再创作一个描述性质的句子。他们重复这个步骤10分钟左右，结果这些此前被认为是反应慢、语言能力差的学生所创作的句子令任课老师刮目相看。
完成了表格之后：反思学习内容十分关键，老师为学生们留出时间，让他们互相评价。每一组学生与另一组学生互换他们所创作的句子。然后，老师给他们5分钟时间来确定哪三句是最棒的，并说明是什么修辞手法令它们脱颖而出。例如，明喻或暗喻。
在艺术中运用技巧
用学习表格来练习技能的第三个例子来自一堂艺术课。
如何使用：任课老师希望班上的学生练习使用不同的绘画手法，而且有创意地综合使用它们。她为学生们提供了一些可供选择的轮廓图模板。然后，学生们按照两人一组，通过掷骰子的方式，确定一个单元格，比如2排2列的“调色铅笔”。然后，在他们的轮廓图中，他们选择在哪里运用这项技巧。整节课，所有的学生都完全处于“心流”状态。这名老师特别提到，使用这个表格不仅极大地提高了学生的专注和注意力，而且大幅度地加快了学习速度，使他们取得了长足的进步。我们在观摩这堂课时，有一对男孩掷骰子选中了一个“自由选择”的单元格，他们脸上露出不知所措的困惑表情，这个情景把我们逗乐了。
完成了表格之后：接下来，学生们互相评价他们的作品。他们反思，哪个技巧起到了特别好的效果，为什么？
在你所教的科目中，有哪些主题学生们必须要练习技能？
◎ 你可以采取什么方法来运用学习表格，使你的学生进入“心流”状态？
◎ 以上的这些学习表格，哪一个激发了你的创意？
◎ 你可以怎样对它修改，使之适合你的学生？
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