对孩子过于溺爱，孩子不听话，如何改变

早在1978年，美国心理学家戴安娜·鲍姆林德提出了家庭教养方式的两个维度，即要求性和反应性。要求性指的是家长是否对孩子的行为建立适当的标准，并坚持要求孩子去达到这些标准。反应性指的是对孩子和蔼接受的程度及对孩子需求的敏感程度。根据这两个维度，可以把教养方式分为权威型、专制型、溺爱型和忽视型四种。

研究表明，权威型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的家长在孩子心目中有权威，但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。这种教养方式的特点虽严格但民主。在这种教养方式下长大的孩子，有很强的自信和较好的自我控制能力，并且会比较乐观、积极。

专制型的特点则是严格但不民主。专制型的家长要求孩子无条件地服从自己。即使家长为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情理，孩子也不可以反抗。在这种教养方式中，家长和孩子是不平等的。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，但他们在学校中可能会有较好的表现，比较听话、守纪律等。

溺爱型的家长对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子，容易表现得不成熟且自我控制能力差。一旦要求不能被满足，往往会表现出哭闹等行为。对于家长，他们表现出很强的依赖性，往往缺乏恒心和毅力。

忽视型的家长对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。对于孩子，他们一般只是提供食宿和衣物等物质，而不会在精神上提供支持。在这种教养方式下长大的孩子，很容易出现适应障碍，他们的适应能力和自我控制能力往往较差。

因此，家长在平常与孩子的相处过程中，要注意正确的引导教育方法。跟孩子做朋友，以朋友的身份沟通交流，站在孩子的角度考虑问题。如果孩子确实做错了事情，也要注意聆听孩子的解释，了解事情的经过，了解孩子是如何思考的。要告知孩子改正错误的具体方法，让孩子改错有明确的目标，跟孩子说明应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。孩子经历对自己不当行为的反思之后，通过改错找回原来的自信。

整体而言，在孩子小的时候，家长应该对其多给予爱和关怀，更多地控制孩子的不良行为。当孩子长大一些的时候，家长应及时听取孩子的想法，对于孩子自己的事情，要多和孩子商量，共同制定合适的解决方案。家长还可以通过故事、榜样的力量影响孩子。有句话说：“父母是原件，孩子是复印件，家庭是复印机。”孩子是看着父母的背影长大的，家长对孩子有怎样的要求，自己也应该积极做到，为孩子树立好的示范，发挥自身的榜样作用。