为使《生物化学检验技术》教材更好地满足高职高专教育教学的需要,与职业岗位密切接轨,本书保持并继承第2版的整体布局和特色,根据近年来的发展,对原章节进行了适当的修改、补充和完善,使之更适合高职医学检验教育的需要。
本书在2013年通过国家“十二五”职业教育规划教材的审定,现在上一版的基础上进行修订,具有以下特点:①专业知识职业化。依据职业岗位的需要,淡化学科体系,基础理论、专业知识、检测项目和技能操作相关内容与2013年版《最新医学检验技术初、中级考试大纲》职称晋升考试大纲和《医疗机构临床检验项目目录》接轨,精选、优化、整合教学内容,选精、选细、选准生物化学检验的知识和项目,更好地与职业岗位接轨,保证教材内容的针对性和适用性。②工作任务系统化。原第13章“钾、钠、氯与酸碱平衡”和第14章“钙、磷、镁与微量元素检查”合并为“电解质与酸碱平衡检验”。③编排顺序合理化。把“电解质与酸碱平衡检验”提到“肝功能检查”前面,使各种物质检验与器官功能检验排列有序。④理论实践一体化。将理论知识与实验操作有机融合,有利于理实一体化教学,真正做到“教、学、做”一体,突出教学内容为临床实践服务,强化职业技能的培养。⑤操作程序规范化。某项目的检验方法以《全国临床检验操作规程》(第3版中华人民共和国卫生部医政司)为蓝本,介绍操作步骤,强调质量控制和应用评价。⑥方法评价适用化。介绍每一检测项目的方法学及其评价,便于不同等级的医院根据实际情况选择方法。⑦学习目标重点化。在每章的标题下,增加“学习目标”,明确学习重点,使学生的学习做到有的放矢,提高学习效率。⑧综合能力训练化。在每章后增加“思考题”和(或)“典型案例分析”,培养、训练学生分析问题和解决问题的综合能力。⑨知识更新现代化。以链接等形式,增加新知识、新方法、新技术,保证教材的先进性、实用性和创新性,使教材更贴近专业的实际需要和可持续发展,不仅供医学检验技术专业专科学生使用,也可供生物化学检验工作者参考。
教材编写人员均为从事本专业教学的教师和临床一线的检验专家,具有丰富的教学和临床经验,严格按照“十二五”规划教材的编写要求,编委相互审稿,主编通览全稿。在编写过程中,参考了人民卫生出版社等出版的权威教材和专著,为本教材的编写修订奠定了良好的基础。同时得到人民军医出版社和各有关单位领导的大力支持和热心帮助,在此一并致谢!
本教材的编写受时间、编写人员能力和水平的限制,不妥之处恳请广大师生、同行专家和读者给予批评指正。
侯振江
2014年2月
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
