社会化的含义

一、社会化的含义

(一)国内外学者对社会化的界定

早在1895年，德国社会学家G.齐美尔(Georg Simmel)就提出了“社会化”(Socialization)概念，他在《社会学的问题》一文中用社会化的概念来描述群体的形成问题。20世纪50年代，结构功能主义的创立者、美国社会学家T.帕森斯认为，社会化就是通过角色学习使人更具社会性，以实现角色承担的过程。当代美国社会学家波普诺(David Popenoe)给社会化所作的定义:“是人们获得人格、学习社会和群体方式的社会互动过程，它从出生就开始了，并持续一个人的整整一生。”^[1]美国社会学家布鲁姆等著的《社会学》教科书认为，“对于社会，社会化是使新的个人适应有组织的生活方式并教给他们社会文化传统的过程。”^[2]

国内学者对社会化的界定同样见仁见智，其代表性的观点主要有:(1)“人的社会化是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”^[3](2)“社会化就是社会将一个自然人转化成为一个能够适应一定的社会环境，参与社会生活，履行一定社会角色的社会人的过程。”^[4](3)“社会化就是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。”^[5](4)“个人社会化是指一个人从生物人发展为社会人并不断适应发展变化的社会生活的过程。”^[6](5)“个人社会化是社会对个人文化教化和个人对社会能动选择与调适的统一过程。”^[7]

(二)狭义和广义的社会化

在社会化研究的不同时期，对社会化的界定存在着狭义和广义两种不同的理解。20世纪50年代以前，主要以少年儿童为研究对象，主要研究“生物人”如何向“社会人”转化，这一阶段的研究属于狭义社会化的研究;从20世纪50年代开始，人们从不同的学科角度予以关注，促使社会学家扩大了对社会化问题研究的范围，人的社会化不仅包括少年儿童期的社会化问题，而且包括个体成年后与社会之间发生的内化、教化、调适的全部内容，由此出现了广义社会化的研究。

随着社会化问题研究的深入，广义的社会化研究有了新的进展。一方面，更加注重强调个体社会化对整个社会良性运行和协调发展的意义，以及社会化过程中社会因素所起的重要作用;另一方面，扩大了“个体”概念的研究内涵，突破了以往把研究的个体仅仅限于不同年龄阶段的人，同时研究的内容也包括社会意义上的一个群体或单元，极大地拓宽了社会化研究的视野。

(三)社会化的研究角度

在社会化研究的过程中，除了有狭义和广义不同的理解之外，还存在三种不同的理解角度，即文化的角度、人格发展的角度和社会结构的角度。这三个角度的对社会化的理解相互联系，但各有侧重。

(1)人格发展的角度，即从个性发展的角度去研究社会化。认为社会化就是一个人个性形成和发展的过程，个体的人通过社会化而形成有个性的人。社会心理学派就是从这一角度对人的社会化进行研究的，其代表人物有美国社会学家C.库利(Cherlts Horton Cooley)、美国社会心理学家G.米德(Georqe Herder Mead)等。这一学派对社会化的研究历史最久远、影响最深广。

(2)文化的角度，即从社会文化的发展过程研究社会化。这种研究将个人社会化置于一定的文化背景中来进行考察，把个人的社会化看做适应并传承人类文化的过程，其实质就是社会文化的内化过程。这一研究角度受文化人类学的影响，属于社会学初创时期形成的文化学派，其创始人为W.萨姆纳(William Graham Sumner)和W.托马斯(William lsaas Thomas)。20世纪20年代后，美国社会学家W.奥格本(William Fielding Ogburn)对社会现象中文化因素作了系统阐述，确立了社会化研究的文化角度。

(3)社会结构角度。20世纪30年代开始，社会学家们从社会结构的角度研究社会化，着重研究人与社会关系中社会的层面，认为个人总是处在一定社会结构或社会秩序中，不断地学习社会规范，来控制个人行为，使人具备社会化个性。从这个角度研究社会化的有美国社会学家S.萨金特、美国著名社会学家帕森斯(Talco1t Parsons)等。帕森斯从30年代开始致力于社会行动理论的研究，从“社会角色”入手，认为人对社会角色的学习过程就是人的社会化过程，个人通过对角色的学习，规范调适个体的行为，完成群体或社会对自己所扮演的角色的期待，从而维持和发展社会结构。

基于社会心理学、文化人类学和社会学等不同学科的基本立场和方法，形成了人们对社会化研究的不同角度。但随着社会化研究的深入，有关社会化研究的三个角度开始融会贯通，成为研究社会化问题的三个相互联系、相互补充的重要研究工具。

综上所述，所谓的社会化，就是指个体能动地与社会相互作用，从生物人转变为社会人，并通过接受、传承社会文化以及角色知识的学习，促使个性形成和完善，不断适应社会生活的过程。