系统讲解与案例分析相结合的方法

3.系统讲解与案例分析相结合的方法

系统讲解是指对课程教学体系中的基本概念、原理、定律和观点进行逻辑推演、严密论证和全面阐述的方法。马克思主义理论体系的内容非常丰富，包含一系列基本概念、基本观点和基本方法，这些概念与概念之间、观点与观点之间的逻辑结构十分严密，由其构成的整个理论体系也有着严密的逻辑结构。“马克思主义基本原理概论”课教学不仅要求学生对马克思主义理论体系有全面了解和认识，而且还应该使学生学会正确地运用马克思主义。因此，在“马克思主义基本原理概论”课教学中采用系统讲解的方法是非常有必要的。系统讲解法注重理论知识的系统传授，注重概念的准确性、原理的科学性和体系的完整性，按照马克思主义基本原理的内在逻辑结构循序渐进地展开教学。如马克思关于资本主义运作本质的分析具有很强的逻辑性，需要进行集中系统讲解，从资本主义生产的前提条件开始，到剩余价值的生产过程、剩余价值的实现条件，再到剩余价值的分配规律及其结果等，顺序展开，这样才能使学生对马克思的剩余价值理论有一个完整理解，在历史与逻辑的统一中真正领会“生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律”这一科学命题，理解剩余价值规律决定着资本主义生产的目的、决定着资本主义社会经济生活的主要方面和过程、决定着资本主义生产方式的历史过程这些重要结论，从而深刻把握资本主义的本质。

但是，单纯运用系统讲解的方法进行教学，容易导致在教学中因强调讲授内容的理论性、逻辑性和系统性，而使学生感到枯燥、乏味，难以引起学生的兴趣和共鸣，影响整体教学效果；此外，系统讲解将教学目标定位于理论知识的系统把握，偏重于追求理论知识的逻辑演绎和深度开掘，难免忽视对大学生的学习能力以及解决问题、分析问题能力的培养。上文谈到，“马克思主义基本原理概论”课的教学目标追求的是知识传授、能力培养和价值观教育这三维统一。对学生进行单纯的知识传授不能代替对大学生进行能力培养和价值观熏陶，理论知识不是世界观、人生观和价值观，不能代表一个人的理想、信念和信仰。如果只注重知识传授，只是让学生把马克思主义当作一般的知识体系来学习，只是让他们学会一些马列主义的辞藻，而不是从思想深处上认同马克思主义，这样就不可能使其建立起对马克思主义的理论信仰，更不可能确保他们在实践中坚持和发展马克思主义。因此，在“马克思主义基本原理概论”课教学中，有必要将系统讲解与案例分析结合起来，在加深学生对马克思主义的理解及能力培养和价值观教育方面作积极的努力。

案例分析教学方法是指以引入一些具有典型性、代表性的实际案例为起点，引导学生共同参与讨论和分析，以此阐述和论证某一基本原理或思想观点的教学方法。案例的分析可以在很大程度上弥补上述所提及的系统讲解之不足。因为案例分析的重点，是通过经典案例的引入，在师生共同分析讨论中，提升学生运用某一理论观点分析问题和解决问题的能力，同时通过这一过程潜移默化地影响学生思考问题的方式和立足点。在“马克思主义基本原理概论”课教学中采用案例分析的方法，能促使马克思主义理论课教学更多地关注实际社会生活，关注理论对现实的回应，增强理论与实际的结合；案例分析方法的运用，能加强师生之间、学生与学生之间的互动和交流，激发学生主动参与课程教学的积极性，提高学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力；案例分析方法的运用，还有助于教师适时发现学生在思考和分析问题时存在的问题、出现的偏差，提高马克思主义理论教育的针对性。

在案例教学法中，选择案例是至关重要的。教师首先必须对案例进行精挑细选，力求选取最典型、最具说服力、与教学内容密切相关的案例；同时还应是学生所关心的和有兴趣讨论的案例。只有这样，才能通过案例的分析加深学生对马克思主义理论和观点的理解。因此，在采用系统讲解与案例分析相结合的方法时，要注意运用案例对所讲解的某一原理观点进行分析和解读，以是否有利于清晰地诠释和理解基本原理为原则，来确定选择什么样的案例，不能脱离教学内容而盲目选取案例。