关于深化创业知识研究的理论意义

从当前的企业理论发展轨迹可见，越来越多的公司理论采用知识作为解释公司产生和存在的理论基石。基于知识的公司理论与交易成本理论、契约理论以及基于资源的公司理论之间的关系是一种继承关系而非取代关系。然而，基于知识的公司理论如果想获得长足发展，或者使自己真正区别于其他公司理论，就需要对其理论的基石——知识概念做清晰的界定。从现阶段来看，基于知识的公司理论与基于资源的公司理论遭到相似的病诟，即知识概念与资源概念一样过于宽泛，概念没有清晰的边界。这种理论上的困境催生了创业知识概念。

与公司理论发展的同时，创业理论的发展也越来越采用动态或过程的角度来看待问题。因此，创业学习问题成为创业研究中的一个新热点和新焦点。当前创业学习模型或理论几乎都涉及创业知识的概念，但是现有研究对创业知识本身关注不够。哪些知识属于创业知识？创业知识具有什么特点？创业知识有哪些类别以及如何形成？这些问题的回答是创业学习研究不可回避的问题。本书研究采用演绎推理的方法，提出创业知识是属于“关于HOW”的一类知识，具有三个基本特性、三个类别以及主客观两个层面。结合商业模式研究的进展，本书研究重点深化了三个类别中的创业商业模式知识概念，并采用案例分析和问卷研究的方式来证明这类知识的整体性（结构性），以及说明创业过程中这些知识是如何产生和更新的。上述研究成果加上本研究对主观创业知识的测量方法的开发，为创业学习理论走向可实证阶段奠定了基础。

目前来看，学者普遍将创业学习过程看作是一个亲历学习的过程。但是对于由亲历经验到创业知识生成的转化过程的规律缺乏了解。许多学者将March关于“探索”性和“利用”性活动作为理论突破口，提出存在与这两种活动对应的两种经验知识转化模式。人们进一步关注影响知识转化模式的因素。而本书研究正是基于前人的研究，并利用创业知识测量方法，对失败在创业知识转化过程中的作用做出了粗浅的探索。从相关实证研究中发现，创业失败将促进创业者修改原有创业模式的框架，使得其更加倚重于“探索”性的经验知识转化模式，并且创业失败的具体特征也会影响这一效应。

从以上论述可见，对创业知识概念的深入研究将对创业公司理论以及创业学习理论的发展具有极其重要的作用。通过对创业知识的特征、分类和层次的精细化分析，创业者可以有目的地评估现有的创业知识，从创业知识管理的角度来保持和发展公司的创业能力。根据本书研究的论述，创业知识是吸引其他类知识的一类知识，可以被看作是知识的内核。因此，创业知识的提出可能会对传统知识管理产生深远影响。传统知识管理在计算机化或知识外显化方面做出了巨大进步，这方面究其根本是针对创业知识的客观成分做出了有益于公司绩效的贡献。本书研究的结果表明，重要的不仅仅是那些能够用词语概念表达出来的概念以及如何将那些所谓“内隐”知识的外显化，重要的内容还包括创业知识的主观成分如何得到合理的强化。创业知识的主观成分不可能通过上述信息外显化的方式加以管理和利用，必须寻找与之对应的新方法。最后，将商业模式知识作为创业知识的一个方面，将引导创业者在实践中明确自己在知识学习中的目标，并籍此更加有效地借鉴其他优秀的关于商业模式设置的管理实践。

本研究得出的有关创业知识等方面的结果将直接有利于为创业教育和创业培训提供帮助。创业教育和创业培训面临着对教学内容和教学方式的选择问题。创业学习研究的结果表明，创业知识是一类特殊的有明确范围的知识体系，它源于创业者最初的特异性知识，但是创业商业模式知识与避免新手式错误的知识都有其共性的特征，尤其是前者，通过教学让学习者深刻掌握必要的共性内容，将对创业成功不无作用。另外，从主观和客观两个层次来定义创业知识，使得对创业知识学习的评价变得更加全面。

目前，创业教育在国外，比如新加坡、美国等的大学中都得到比较充分的开展。而国内在这些方面起步比较晚。而国际上的许多经验正在被引进到我国。尤其是在创业培训方面，中国劳动与社会保障部与国际劳工组织合作，引进SYB创业培训项目，在全国范围内取得了骄人的成绩。各城市受过创业培训的创业者的成功创业率在50%以上，成功实现了就业率的倍增效应。但是，创业项目也存在一些问题。比如，缺乏对评定创业效果的合理指标，尤其是没有办法考察创业培训项目在知识层面给创业者的帮助到底有多大。在我们对杭州、信阳等地的创业培训人员和接受培训者的调查中发现，相对于创业知识的学习，人们更加看重于创业培训带来的优惠条件（提供补偿经费、小额贷款等扶持性政策）。总之，评价创业培训在知识学习方面的有效方法是缺乏的。因此，在创业知识方面的研究进展以及其带来的对创业知识的重视程度，将有利于改善这些方面的不足。