我们的成长有什么可能

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第一次知道古典老师，是2015年4月，在“知乎盐Club”的活动现场。当时我在和战隼老师聊天，他提到了古典老师，评价他为“业内做得最好的”。之后我在微博上搜索，发现古典老师原来是一位有200万粉丝的大V。

在2015年7月，我参加了古典老师的线上课程——《6堂职业发展必修课》。这门课给了我许多启发，尤其是在个人生涯方面。我第一次看到有人将这个问题，以体系化的方式，做出了如此清晰严谨的全面剖析。在整个课程中，古典老师旁征博引，引经据典，让我脑洞大开。

之后，到了2015年10月，机缘巧合，在古典老师的引荐下，“ScalersTalk成长会”交传小组有机会为凯文·凯利（K.K.）和吴伯凡老师做过一次同传。我之后便和古典老师的交流多了起来，他对我在社群方面做的工作，表现出强烈的兴趣。

2016年6月的某一天，古典老师对我说：“Scalers，我们一起吃个饭吧。”但是当天北京下了一场大雨，行程不得不改期。直到7月，我们终于见面。古典老师真人比照片上还要帅，特别有精气神，一脸的胶原蛋白，而且更让人折服的是，才华比颜值还要高。吃的什么饭我已经忘记了，但是聊到的许多内容，让我深受启发。

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我对职业规划是有一些不同看法的【想查看《Scalers：职业规划和你光明未来的半毛钱关系》，在微信公众号“ScalersTalk成长持续论（ID：ScalersTalk）”回复“职业规划”即可】。但是我又知道，生涯和职业不一样。与古典老师一见面，我先问了他一个问题——如何看待职业规划和个人成长的适配性？以及鉴于成长的可能性，规划的价值应该在何处体现？

古典老师和我说了一番话，让我印象深刻。大意如下：可能的确会有一些人的成长，可以不断地突破边际和想象，不停地取得新的成果。但是仍然有一大部分人，终其一生可能只会限制在某一个高度之下。所以对这一部分人而言，如果能对自己的优势劣势、特性情况有更全面的分析认知，在自己的成长路上，快速卡位，提前布局，反而可以节省出更多的时间与精力，做更多的事情。

在他的话里，我看到了大气和格局，来自跳离了以自我为中心的思考视角，把观察点放在更普适、更全局的层面上。好像你假设出一个概率分布，对不同区间的样本，采取针对特性的策略，而这已然是复杂系统的治理思路了。

这的确很高明，相较而言，目前我所处的成长阶段，仍然只是以自己为出发点，切入成长从而抽象倒推的阶段，至少我的社群设计理念都基于此。所以古典老师的企业能做到上亿的估值，而我还是处在百分之一的体量。成长的突破来自视野的突破，只有你看到更多的可能性，才能做出更多的可能性。

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读完古典老师的作品《你的生命有什么可能》之后，掩卷之时我一阵感叹。古典老师就像把你拉进了他的势能场，用他完备的知识武装技能，把你打趴在地上。

《你的生命有什么可能》是一本关于个人生活、成长、生涯、生命的总览性的思考书籍，全文有体系、有理论、有例证、有感触。就像书里提到的人生四度一样，古典老师的这部作品，同样充满了高度、深度、宽度和温度。

正如书的题目所述，当我们讨论一个事项的可能性的时候，一方面要建立一个体系，通过这个体系的尺度和视角，对考察对象进行分析；另外一方面，还需要有一个足够大的胸怀，能容纳各种不同的可能性。

如何把这个过程放到生涯领域，古典老师做了大量的研究。不管是中外人物还是数据图表，你都可以看到一位具有工匠精神的敬业教师，用自己的所学所思，以多样的形式、丰富的表达、翔实的数据、耐心的论述，向我们娓娓道来成长的方方面面。

这本书给了我一个更高的视野，促使我思考关于生涯的一些问题。我要去哪里，道路怎么走？虽然这些问题，未必在当下能给出明确的答案。但是我相信，一个好的问题，一经问出，经历时间和行动，自然会有答案。

从这个意义上，《你的生命有什么可能》是对我1000天持续行动的互补。我目前强调的地方在于，单点切入带来生活的改变，而古典老师在书中讲的是生涯领域里的“治国理政”。我们每个人都是自己内心的国王，需要做好自己的王，理好自己的政。而我们的成长，也就是在自己的内心世界努力地玩，玩出花样来，玩出名堂。

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我看到古典老师用写给女儿的信作为作品结尾，看到的是一位父亲对初生女儿深沉的爱，告诉女儿生命的真相，告诉她这个世界本来的样子，与世界的关系。在我眼中看到的是一位充满智慧的父亲的担当，这是一种责任。把真实的情况告诉你，不管是否残忍；给你无限可能的祝福，但是也会给你足够多的信息和指导。

“你的生命有什么可能”是标题，也是一个问题，但是古典老师以一本书的方式身体力行，亲自演绎了一种“智慧担当颜值高，和蔼可亲有才华”的可能性。

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此文完稿后，我与古典老师进行交流，他说：“你是真正理解我的。”古典老师表示，在《可能》（简称）一书里面，他最喜欢的就是人生四度、三叶草和给弯弯的信。此处我的内心活动是：你看我对作者精神的领会还是蛮准确的，四度和信我都在本文中提到了。

另外古典老师还提到了一点，我认为很重要，因此摘录如下：“‘可能性的正态分布’是非常重要的部分。其实大部分人只有一个‘规划好自己’的可能性，而只有少部分人，是有改变自己的可能性的，这个可能性是可以通过经济、时间、阶层计算出来。”

我们需要面对自己真实的客观情况，着力改进。当然也许你会认为一个可以计算的“可能性”的上界会有一些残忍，但是整个生命不也正是一个“向死而生”的过程吗？假使我们能认识到自己的瓶颈和困境，也许在时间的作用下，从结果上看，我们能有一丝可能性，突破这个困境。即便只有这一丝一毫的可能性，就像在黑暗的山洞里渗入的一缕光，是值得我们全力以赴的。而这时持续行动的作用就发挥出来了，你必须不停地做一些事情，而不是坐在那里，愣愣地等着。

读一本书终有合卷时，但是生命的书却在不停地书写。不到最后一刻，你无法判断所有的可能性，而这就是持续行动的魅力所在。

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在《你的生命有什么可能》之后，古典老师又提出了一个“超级个体”的概念。“超级个体”的时代背景是，是在互联网快速发展的过程中，个人通过网络获得影响力，从而会对一群人的所思、所想、所行发挥重要作用。这些超级个体具备强大的技能、多维的能力，能够保持学习进步，以个体为单位开展行动。

古典老师还说过：“超级就是你用超越习性的方式，更快、更高地超过别人，成就自己。”超越习性是指，刻意学习、刻意训练不用自己的本性、下意识的反应做事；而个体是持续行动、不断努力做出成就的那个人，就是自己。

从这个角度来看，古典老师就是超级个体，在用自己的行动做榜样，不断探求更多的可能性。

我们的成长有什么可能？持续行动，刻意学习，超级个体，你也可以。

（本文文章首发于2016年10月6日，修订于2017年2月20日）