职业怎么体现生活方式

第二节　职业道德行为养成的途径和方法

一、在日常生活中培养

古人云：“积行成习，积习成性。”职业道德行为的最大特点就是自觉性和习惯性。职业道德行为的养成必须从小事做起，严格遵守行为规范；从自我做起，自觉养成良好习惯。学生职业道德行为的养成，必须首先从常规入手，通过抓课堂常规、卫生习惯、文明行为等使学生养成良好的行为习惯，并让良好的习惯坚持下去，就会形成良好的个人素质，为以后形成良好的职业素质打下基础。

例如，对学生进行“时间观念”的培养。

首先，让学生通过多种渠道在思想上认识到时间的重要性，认识到“极强的时间观念”作为职业活动的一项基本要求，是每个从业者必备的基本职业素质。法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜语：“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？这就是时间。汉乐府《长歌行》中“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”以及晋朝陶渊明的惜时诗：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”都从古至今勉励人们珍惜时间，不要虚度人生。在日本，从工人到学者时间观念都非常强。他们考核岗位，称不称职的基本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量, 时间一般精确到秒。时间观念就是对时间的态度，善于掌握时间管理法则、合理地花费自己时间的人最容易成功。1980年8月26日，深圳经济特区正式成立，从经济形态到生活模式以及思想观念的全面开放，构建深圳现代化、多元化、多文化和谐共生的城市生活、城市体验。国贸大厦当年“三天一层楼”诞生了“深圳速度”，与深圳人所提的“时间就是金钱，效率就是生命”交相辉映，“深圳速度”彻底改变传统的时间观和价值观，正因为“深圳速度”，才有了“一夜城”的奇迹，也正因为深圳人血液里流淌着“深圳速度”，才有了深圳人创造的无数奇迹和神话。

其次，通过学习生活中对时间的合理掌握的事例，使学生们认识到守时既是信用的礼节、公共关系的首环，也是优秀员工必备的良好习惯，是现代人所应必备的基本素质之一，是遵守承诺、诚信的表现。在生活中与人相约，如果你因为特殊原因不能按时到达或不得不失约，必须要提前打电话通知对方，向对方表示你的歉意。这不是一件小事，它代表了你的素质和做人的态度。如果你对别人的时间不表示尊重，你也不能期望别人会尊重你的时间，反而会大大贬低别人对你的信任度。一旦走上了工作岗位，如果还没有时间观念：上班迟到早退、无法如期完成工作等，都是不能得到谅解的，因为这表示你对工作不够重视，“守时”是最基本也是最重要的职业品质。在工作中常常迟到、早退或是事先毫无告知便突然请假，既会让事情变得杂乱无章，又会妨碍全体成员的工作进度，这样的人无法为他人所信赖，无人愿意与之合作，更无法让老板信任，甚至会因此被炒鱿鱼。

那么，如何在日常教育中帮助学生养成自觉“守时”的好习惯呢？为帮助学生养成“守时”的良好习惯，要从日常的上课守时和课堂纪律，以及班会、集体活动、实习实训等的守时和纪律入手，进行严格监督、跟踪管理，对不守时行为进行批评教育，让学生辨明是非，理解道理，学习先进。从而有效地促使学生养成守时和遵守纪律的良好行为习惯。通过课堂教育和社会实践活动、职业活动的开展，教师要反复讲授珍惜时间、遵守时间的重要性，个人职业素质中守时的基本要求等，并通过建章立制，以规章制度管理人，以规章制度约束人，以规章制度培养人，最终让学生养成良好的守时、守法、守纪行为习惯，为将来走入社会，更好地发展个人的职业生涯打下基础。

二、在专业学习中训练

通过专业课教学把职业意识、职业规范渗透到学习训练中。专业课中的技能课，实际上就是学生上岗模拟操作课。教师要在学生的操作过程中给学生提出职业道德要求，讲清其中的利害关系，让学生现实地、直观地接受职业道德教育，自觉养成良好的职业行为习惯。班主任可以结合学生的表现，结合职业道德规范，对学生提出要求，对学生的行为作出优劣评判，以此教师根据学生心理实际、专业实际，从各个专业对从业者的自身职业道德要求出发，从学生的实际出发，设计目标，明确具体任务，精心安排教育步骤，进行跟踪调查，使不同层次的学生在职业道德方面都有不同程度的提高。

职业意识是人们在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现。它包括两个不可分割的方面：一是自己对自己现状的认识，二是自己对职业的期望。这两方面都需要通过早期的职业规划、长久的职业预备期，包括很早对个人职业生涯的规划、专业知识和技能的学习、积累，才能具备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会，成为优秀的职业人才。及早确立职业意识，通俗地说，就是职业学校、技校、中专学生，从进校的第一天起就要对自己将要学的专业知识，毕业后将可能从事的职业，应有个大体的了解。在校学习过程中，更要清楚毕业后从事的职业对上岗人员的各方面要求，进而激励自己。为了毕业后能顺利就业、胜任工作，在学校就必须掌握好相关的专业知识和技能，取得应有的职业资格证书，提高职业能力，尽早为就业做好准备。

职业规范是指某一职业或岗位的准则，包括操作规程和道德规范。根据不同专业未来的职业岗位群的需要，学校要分专业对学生进行职业道德行为规范的教育。例如，对财会专业的学生和汽车营销专业的学生，由于专业的差异，职业道德规范内容，对学生的职业道德行为规范教育的方式、方法和内容也就完全不同。

在专业学习中，还要重视学生的职业技能训练，着重提高学生的职业素养。职业技能是从业者最基本的能力和胜任工作的基本条件。衡量职业技能的高低有专业课学习的成绩，在社会实践和职业实习活动中的表现出来的过硬的专业技能，还包括职业资格证书等职业准入资格证书。当然，技能的提高不是一两天就可以一蹴而就的，需要长期艰苦的努力。俗话 “冬练三九，夏练三伏”，“腊梅香自苦寒来”讲的就是这个道理。要培养学生善于学习和勤于钻研，不断提高自身职业技能的习惯，在今后的工作中才能不断进步，精益求精。

三、在社会实践中体验

职业道德的养成难在“慎独”，重在实践。学生只有通过社会实践，培养职业情感，坚持学做结合，知行统一，在实践中严于律己，锻炼自己，才能最终形成高尚的职业道德，在实践中体会职业道德养成的重要性和必要性。

职业道德行为的养成是离不开社会实践的，社会实践是职业道德行为养成的根本途径。离开社会实践，就无法将自身的职业技能运用于社会，为人民服务；也无法在社会生存，实现自身的人生价值；更无法理解职业道德规范的内涵。许多优秀的劳动者都是通过自身在社会实践中勤勤恳恳、任劳任怨的职业道德行为和优秀职业道德品质赢得尊重，实现自我的。

四、在自我修养中提高

“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。古人说：“君子不可不修身。”又云：“正心以为本，修身以为基”。性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力，良好修养乃立身之本。同时，个人修养还往往决定其事业的成功。

《中国青年报》曾经报道过这样一则新闻：重庆某公司招聘了21名大学生。但在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了其中的20名本科生，仅仅留下1名大专生。据该公司反映，这些大学生被开除的主要原因是他们的自身素质和道德修养不能满足公司的人才需求。例如，两名计算机高材生由于缺乏责任心，遗失了公司价值3万多元的设备，却不敢承担责任，检讨自身的错误，还振振有词为自己开脱；一位女生被开除，是因为工作纪律散漫，喜欢睡懒觉、上班经常迟到，并且在上班时间上网聊天，经多次警告仍置若罔闻；一名男生个人修养极差，行为粗俗，令人生厌。在与客户吃工作餐时，夸夸其谈，大声喧哗，不但使公司领导无法与客户交谈，而且席间还张嘴把痰吐在客户脚边；还有一些大学生自私自利，只图自己享受、缺乏团队精神，这些都是企业管理者最不能容忍的。当然，这些只是不具有良好个人修养的少数特例，表面上看，个人修养仅是细枝末节，但恰恰又是做人的基本素养。

在自我修养中提高职业道德行为的养成需要“内省”和“慎独”。“内省”是指内心的检讨和自我批评，使自己的言行符合职业道德标准的要求。《论语·学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子的意思是说：“我每天多次自我反省：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实有信呢？老师传授我的学业是否复习了呢？”

“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的自我修身方法。“慎独”是指在没有外界监督，独自一个人的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。《礼记·中庸》中说：“道者不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐慎乎其所不闻。莫见于隐，莫显于微。故君子慎其独也。”意思是说，君子在任何时候都不能和道德分离，否则就不是真正有道德的人。君子在别人看不见的时候和地方，也小心谨慎，严格要求自己。最隐蔽的东西最能看出人的灵魂，最微小的东西最能显示人的品质，品德高尚的人这时往往能够严于律己。几千年来，这种修身的方法和要求，对人们修身养性、追求高尚的道德情操起到了积极的作用。我们中华民族具有“慎独”的优良传统，曾涌现出许多能以“慎独”自律的清官。东汉时期的官吏杨震在赴荆州任刺史途中，经过昌邑。当时昌邑令王密得知，深夜“怀金十斤以遗震”，想以厚礼报答杨震知遇举荐之恩。他说，这事别人不知道，请收下。杨震拒收，严肃地说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知？”杨震以“四知”自警自诫，拒受厚礼，是慎独的典范。

刘少奇对“慎独”作了更通俗的解释：一个人独立工作、无人监督时，有做各种坏事的可能，而不做坏事。能否做到“慎独”，以及坚持“慎独”所能达到的程度，是衡量人们是否坚持自我修身以及在修身中取得成绩大小的重要标尺。“慎独”作为自我修身方法，不仅在古代的道德实践中发挥过重要作用，而且在今天的社会主义道德建设中仍具有重要的现实价值。如果在公共场合，周围有人时可以做到不随地吐痰，而周围没人时就随口吐了出去，就只能说明你的自律性很差，你的行为是出自于外界给你的压力而非自己真正拥有爱护环境、美化环境的内心体验。

“内省”和“慎独”的过程，主要是自我意识、自我监督、自我教育的过程，它要求人们对自己要进行正确的评价，即正确认识自己有哪些长处，哪些短处，有哪些优点，有哪些缺点。优、缺、长、短对一个人来讲是客观存在的，只有正视这些问题，严于解剖自己，才能不断发扬优点，不断克服缺点。也就是说要有勇于自我批评的精神，经常打扫，才能清除自身的灰尘；而对别人的缺点错误，则应抱着负责、实事求是的态度，诚恳指出。同时，别人对自己的批评，自己应该虚怀若谷，认真进行反省。青年学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，是很有道理的。学习先进人物，可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质，更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长，补己之短，特别是同龄人的先进事迹更发人深省。

五、在职业活动中强化

职业活动是检验一个人职业道德品质高低的试金石。学生毕业后，要走上工作岗位，如何让他们将来能够从容文明地处理好自己所处的社会关系，展示自己良好的职业道德形象，岗位教育是未雨绸缪的好办法。在具体的职业活动中检验学生是否能把内心形成的职业道德情感、意志、信念外化为良好的职业道德行为，是否能言行一致，表里如一，是否能爱岗敬业等。让学生在活动中见贤思齐，然后知不足，逐渐适应工作环境，熟悉业务技能，增强职业意识，提高职业道德修养，养成良好的职业行为习惯。

课后练习：

1. 职业道德养成的目的和意义是什么？

2. 养成良好的职业道德行为有哪些途径和方法？

3. 把自己或自己所见到的日常生活中符合及不符合所学专业对应的行业职业道德规范的行为习惯找出来，填在下表中。