关于基本素质

我们首先明确什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。

狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。

《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”[2]

对于专业的生理学和心理学上的素质，我们不去做深入的研究，这里只择取有关的基本内容做初步说明。

生理是指人的机体的结构、机体各个组成部分的功能和生命活动现象。

生理素质被认为是人的素质结构中的基础成份。是人的心理素质赖以存在和发展的载体。从心理学的角度来看，素质是指人的先天生理和心理特点。

心理是人对客观事物的反映活动，是生物进化到高级阶段时人的生理结构、特别是大脑结构的特殊功能。心理是心理活动的简称，也称心理现象。

心理就其自身来说，是一个有组织的、整体的动力系统。心理是个人在现实生活中对客观事物的主动反映活动，是大脑的一种特殊反应功能，是过程和活动。这个过程总是从人的认识活动开始，有了知觉，产生了思维，引发了情感，还形成了意志。心理活动中带有个人的特点，属于主观活动。由于心理活动所反映的是客观的事实，且心理在本体论上是人体机体的一种运动形式，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。

心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质的诸方面，是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质也指个体在心理过程、个性心理等方面所具有的基本特征和品质。它是人类在长期社会生活中形成的心理活动在个体身上的积淀，是一个人在思想和行为上表现出来的比较稳定的心理倾向、特征和能动性。

广义的素质则指的是教育学意义上的素质概念。这种素质是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常也可以称为素养。主要包括人的道德、智力、身体、审美素质和劳动技能等。

归纳起来，我们可以认为：基本素质是一个人能做什么（技能、知识）、想做什么（角色定位、自我认知）和会怎么做（价值观、品质、动机）的内在特质的组合。

基本素质是能力形成和发展的自然前提，离开了这个前提就谈不到能力的发展。双目失明的人难以发展绘画方面的能力，生来完全聋哑的人难以发展音乐方面的能力，无脑儿不仅不能发展各种能力，甚至难于生存。

基本素质本身不是能力，也不能现成地决定一个人的能力，它仅能够提供一个人能力发展的可能性，只有通过后天的教育和实践活动才能使这种发展的可能性变为现实性。

基本素质与能力也不是一对一的关系，同样的素质基础上可以形成各种不同的能力，同一种能力可以在不同素质基础上形成，这完全取决于后天的条件。某人即使在某种素质方面存在着一定的缺陷，还可以通过机能补偿的作用，使有关能力发展起来。