（1）提问是如何打破思维惯性的？
思维是对客观世界的加工过程，它的发生需要客观事物的参与，它的发展与超越必定会遭遇困难。但创新的思维并不是天然形成的，它往往通过后天的学习和培养来逐步养成。在发明设计中，对问题不敏感、看不出毛病与平时不善于提问有密切关系。对一个问题追根刨底，有可能发现新的知识和新的疑问。所以从根本上说，学会发明首先要学会提问、善于提问。阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成什么也不懂的傻瓜；二是随着年龄和知识的增长，提问欲望渐渐淡薄。如果提问得不到答复和鼓励，反而遭人讥讽，就会在人的潜意识中就形成了这种看法：好提问、好挑毛病的人容易招致别人的厌烦，最好的做法是紧闭自己的嘴巴，不看、不闻、不问，但正是这种思想恰恰阻碍了人们创造性才能的发挥。科学的提问对培养创新思维能力的意义具体表现在以下方面：
①问题能够激发人们创新思维的活力。
问题是指需要解决的某种疑难。美国教育家杜威（John Dewey，1859—1952）认为思维不会自发地燃烧，它起源于某种疑惑、迷乱或怀疑。从上述观点中，我们完全可以这样断言：问题是促进人们思维的动力。这一点在中小学生的创新思维培养训练中尤其重要，在课堂交流中，学生的思维要想得到发生、发展，问题的设置是一个重要且不可或缺的媒介。对于学生（尤其是小学生）而言，没有了问题，学生就会满足于热热闹闹的课堂活动却缺乏思考，致使教学滑向一种“学习有余，思维不足”的状态。
②提问能够有效引导人们的创新思维。
人的思维有其特有的惯性，假若在人的思维发展阶段，我们任其自发发展，那人们的思维发展就会停止。具体来说，人的思维具有形象性，总喜欢依赖形象的事物展开思考，如果不加深入地引领就容易形成浅显化思维走向，遇到问题往往匆匆忙忙地得出结论；人的思维还具有依从性，如果不加鼓励和引导，很多人的思维将会屈从于学术权威，直至最后丢失思维的习惯；此外，人的思维往往还具有怠惰、麻痹性，思维过程中一旦碰到困难，就很容易放弃目标，削减自己进一步探索、思维的意愿……这些现象都说明了人的思维发展离不开恰当的引导，而这种引导集中体现在提问行为上，所以科学的提问行为是促进创新思维的重要条件。
③科学的提问能够保障创新思维沿着正确的方向发展。
解决问题的过程是创新思维发展的过程。问题的解决过程需要人们对一切与问题有关的状态和操作进行表征，其中状态是指与问题解决有关的各种信息，问题空间包括“初始状态、目标状态、中间状态”；操作是指从一种状态转向另一种状态的手段，即解决问题的方法。这个过程需要付出心智努力，首先表现在信息、方法的表征过程中，其次表现在状态之间的相互转化方面，它们的转化必然会遇到障碍，这些障碍的出现，需要个体重新调整解决问题的手段、寻找新的内隐性条件，这个过程需要个体付出更多的心智努力。但这些心智努力的付出并不是一蹴而就的，其间具有一定的复杂性、艰巨性和崎岖性。任何无关的、不到位的提问都会让人们的思维依然处于含糊的、矛盾的、失调的情境中，甚至导致其沿着错误的途径发展，得出虚假的或有害的结论，甚至是夭折。所以说，只有科学的提问才能保障创新思维发展的方向、速度以及质量。
（2）检核表法中体现的逻辑思维形式。
逻辑思维是指人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。逻辑思维是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。逻辑思维的特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。
但是与逻辑思维的特征相反，创新思维的一个显著特点，就是它并不是对现有概念、知识进行循环渐进地逻辑推理，而是依靠灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式。解决科学的问题又往往需要依靠逻辑思维才能对要研究的事物进行客观、全面的分析，这就形成了思维方式与解决问题手段之间的矛盾，因此需要有一种创新方法对两者之间进行平衡，通过逻辑的方法来激发创新的思维，从而使思考的问题具体化，而检核法恰恰就是这种方法之一。
检核表技法的创始人奥斯本认为：“针对一项任务或一个新的产品，应事先制定很多提问要点，通过这些要点逐个核对讨论就可以全面地、系统考虑各种解决办法的可能性，从中获得解决问题的方法和创造性设想，进而选定改进及创新的方向。”检核表的这一做法实际上是将拟解决的问题从多个方面进行分解，从系统的角度去分析、去思考。这实际上正是体现逻辑思维形式的一种途径，这张检核表通过表中所列的项目，引导人们全面地、逐条地对拟解决的问题进行逻辑思考，有意识地将人们的逻辑思维灵感激发出来。这样，不仅有利于系统和周密地思考问题，使思维更具有逻辑性和条理性，也有利于较深入地发掘问题和有针对性地提出更多的可行设想。
以手电筒为例，通过检核表法，从九个方面，运用逻辑思维的做法，逐条检核出创新思路（如表6.2所示）。
表6.2 手电筒的创新思路
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