【摘要】：原量表适当改编,包括生命意义感量表、社会认同量表。自行设计问卷,包括对毒品毒瘾的认识、家人关系、同伴互助、社会公益活动的认识。本问卷以纸质或电子版的形式发放到同伴手中,共收回问卷46份,经问卷录入后,有4份问卷因大面积空白或填写重复为弃卷,最终的有效问卷为42份,可用作数据分析。
问卷法_禁毒社会工作同伴教育服务模式研究——上海实践
项目团队自行设计了关于自我效能感改变的测量问卷,并开展前后测量的评估工作、设计及服务对象满意度问卷调查,并就项目最终所实现的目标——“自助—互助—助社会”的成效,开展了问卷调查和评估,取得了来自服务对象对服务成效的直接回馈和科学依据。在“自助—互助—助社会”的成效问卷内容中,自助部分包括对同伴自身认知认同、同伴与他人关系的改变;互助部分包括对同伴互助的满意度;助社会部分包括同伴的助社会行为,以及同伴对助社会意义的认识。如表9 1所示。
图9-1 同伴教育成效评估设计
量表和问卷的来源有三种:原量表引用、原量表适当改编、自行设计问卷。原量表引用,包括一般自我效能感量表、自我认同量表、社会交往能力自测量表。原量表适当改编,包括生命意义感量表、社会认同量表(仅改变措辞,即“群体”变为“同伴群体”)。自行设计问卷,包括对毒品毒瘾的认识、家人关系、同伴互助、社会公益活动的认识。
本问卷以纸质或电子版的形式发放到同伴手中,共收回问卷46份,经问卷录入后,有4份问卷因大面积空白或填写重复为弃卷,最终的有效问卷为42份,可用作数据分析。
本问卷中参考的量表,其信度效度值非常高,可以直接运用。经过验证发现,本问卷内容的信度的确非常高,α=0.920>0.7(参见表9-2)。
表9-2 问卷整体信度检验
本问卷分析使用SPSS 19.0为分析工具,着重分析同伴在同伴教育的前后测数据中的表现差异,主要采用均值统计和方差分析对比前后测数据,以发现同伴教育的成效如何。
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