【摘要】：优等生差生结成对，共同进步树新风_花朵盛开的过程_四、优等生差生结成对，共同进步树新风按照传统的观念，“后进生”一般要坐到教室后排或者两侧。优等生不愿同“后进生”坐，关键是担心自己给后进生辅导会降低自己的成绩。将优等生的工作做好了，我们的工作基本就成功了，同时要教育“后进生”在内心深处明白老师的用心，要他们务必抓住这千载难逢的机遇，与优等生搞好关系，使自己的成绩赶上去。
优等生差生结成对，共同进步树新风_花朵盛开的过程_
四、优等生差生结成对，共同进步树新风
按照传统的观念，“后进生”一般要坐到教室后排或者两侧。这样，上课时，便于老师对优等生予以重点关注。因此，班级一般情况是除了前几排的优等生听教师讲课，完成作业，其他学生在课堂上根本不听讲，睡的睡觉，玩的玩，甚至后面还会有学生打牌、玩手机上网的……所以，班主任首先应摒弃那些传统观念，不能只抓优等生。班主任在安排座位时，就应该考虑到将“后进生”与“优等生”进行有机地搭配，组成互助对，并且将互助对安排在前面坐，便于老师管理和指导。抓住了这些“后进生”，班级的那些中等生，优等生就会不受任何干扰的配合教师搞学习。但是有一个难点:那就是“优等生”不愿同“后进生”坐，更不愿与其组成对。因此，必须在班上将集体主义精神树起来，告诉每一名学生:班集体在哪一方面均不能“落后”，如果我们不去帮助“后进生”，这些“后进生”就会永远成为“后进生”，拖班级的后腿，只有将优等生与“后进生”安排一起坐，才便于辅导。经过一番工作之后，基本上是可以成功的。优等生不愿同“后进生”坐，关键是担心自己给后进生辅导会降低自己的成绩。针对这种想法，班主任应告诉学生:辅导别人的同时，对自己本身也是一种提高。将优等生的工作做好了，我们的工作基本就成功了，同时要教育“后进生”在内心深处明白老师的用心，要他们务必抓住这千载难逢的机遇，与优等生搞好关系，使自己的成绩赶上去。
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