二、合作尝试

二、合作尝试

（一）伙伴的选择

四川文理学院所在地达州市城区内，具有较高知名度的优质学校包括1所国家级示范中学、2所国家级示范职业中学、1所省级示范中学、2所市级示范中学、2所有一定规模的正规私立中学、3所有相当规模的重点小学。在这些学校中，我们首先选择了与学院仅5分钟车程的四川省达州市第一中学（省级示范中学）作为合作伙伴。该校学生人数常年保持在1万以上，100多个教学班，在规模上完全满足我院外语系不足400人的毕业年级的见习、实习等教育教学实践课程的需要；该校占地200余亩，拥有数量充足的现代化教育教学设备和优美的校园环境，在硬件上能满足见习、实习等教育教学实践课程的需要；该校拥有相当数量的特级教师、特级教师后备人才、省市骨干教师、高级教师、省市赛课获奖教师等优秀教师，在软件上足以保证见习、实习等教育教学实践课程的质量。

（二）内容的确定

外语教学实践包含众多内容，许多实践课程内容难以在可支配时间内完成。因此，我们将实践课程分为“校内实践课程”和“校外实践课程”。“校内实践课程”内容及负荷根据我院师范英语专业课程设置及可支配学时确定，由我院相关教师指导完成；“校外实践课程”内容及负荷根据教学实践基地的师资力量情况及可支配时间确定，由教学实践基地相关教师指导完成。根据我院外语系和合作伙伴的实际情况，经协商，首次合作的“校外实践课程”内容负荷如下：

A类：“三笔”字、简笔画、CAI课件、英文歌。

方式：验证，并指出需要加强的方向；

渠道：利用合作伙伴的课外活动时间和辅导课，直接面对学生实际运用。

B类：课前准备（备课）。

方式：指导；

渠道：利用规定的见习时间，对见习学生进行面对面指导。

C类：课堂教学艺术。

方式：指导；

渠道：利用规定的见习时间或者自由见习时间，对见习学生进行面对面指导。

D类：练习、辅导。

方式：验证、指导；

渠道：利用规定的见习时间或者自由见习时间，对见习学生进行面对面指导。

E类：课题联合研究

方式：合作；

渠道：由提出研究课题一方为主体，另一方积极配合，以团体的名义协作联合进行，必要时接受参加见习的优秀本科学生代表加入。

上述五个类别中，A、B类在每学年的第1学期完成，C、D类在第2学期完成，E类由课题提出的时间灵活确定。

（三）遵循的原则

考虑到校校双方各自的教育教学任务，以不影响双方（特别是不影响实习基地学校）正常的教育教学工作秩序为基本原则。在这个原则上，外语系首先向合作伙伴的相关教师颁发“四川文理学院外语系校外实践课程指导教师”聘书，同时分配给该指导教师10名见习学生，从颁发聘书之日起，该教师就成为这10名见习学生的指导教师。为使校外实践课程发挥作用，实现预期的培养目标，在具体实施时遵循了如下原则：

集中与分散相结合原则。所谓“集中”，是指根据实践目的，将正在开设外语教学论课程年级的学生集中到合作学校进行为期2周（每学期1周）的全日制见习；所谓“分散”，是指正在开设外语教学论课程年级的学生可以利用自己可支配的课余时间，到课外指导教师所在班级进行见习。

集体与分组相结合原则。所谓“集体”，是指根据实践目的或者计划，同一年级组的见习学生统一进行同一内容的实践活动；所谓“分组”，是指在同一课外指导教师名下的10名见习学生为一个自然见习小组，按本指导教师指定的实践内容开展实践活动。

指定与自主相结合原则。所谓“指定”有两层含义，一是指为便于管理，将一定数量的学生指定到某个校外指导教师担任的教学班进行外语教育教学实践；二是指根据外语教学论实践课程训练计划，学生必须在指定的时间（我系在大二开设外语教学论课程，时间为两个学期）和指定的班级进行教育教学实践活动；所谓“自主”也有两层含义：一是学生在指定的时间和指定的班级完成教育教学实践内容的基础上，可以利用自己可支配的课余时间，在其他班级进行其他实践内容的教学活动，以熟悉和了解不同年级、不同教学内容、不同的教学对象、不同教学目的在教学思维、教学思想、教学方法等方面的差异；二是即便是在没有开设外语教学论课程的大三和大四，也可以继续与校外指导教师联系，以进一步巩固和提高已经获得的外语教育教学基本技能。