知识类型的划分

根据乡村的实际情况，这里我们将乡村精英拥有的知识类型分为“传统人文伦理知识体系”“现代科学技术知识体系”“乡村地方性知识体系”与“政治意识形态知识体系”四种类型的知识体系，见表10-1。

表10-1　不同类型知识体系的比较

续表

在中国乡村社会，存在着如表10-1所示的四种类型的知识体系，这四种类型知识体系，在乡村社会的不同历史时期对乡村社会的不同领域产生不同的主体影响。这里之所以要强调“主体影响”，是因为我们把乡村社会的知识体系进行如此类型划分，是为了便于论述知识体系性质的差异对乡村社会及其中的人产生不同的影响。事实上，在近代以来的乡村社会，由于受外来文化的影响，这四种类型的知识及其背后的价值体系对乡村社会都会产生影响，只是在某个特定历史时期某种知识体系及其价值体系产生影响的强度更大、效果更显著而已。

上述四种知识体系类型划分并非都是历时性划分，像“乡村地方性知识体系”和“政治意识形态知识体系”之间的划分是以乡村共同体内外部界限来划分的。即使是“传统人文伦理知识体系”和“现代科学技术知识体系”也仅仅是作为两类不同的知识体系来看的，时间上的差异更多地体现在其对乡村产生主要影响的不同时期上。

还有一点需要解释的是，这里的“知识体系”是一个文化系统的概念，它并非仅仅是“知识”本身，它实际上是以某一具有典型特征的知识为核心形成的一个与之相关联的知识体系，除“知识”本身以外，还包括与之相对应的话语体系、主流思想、行为价值取向及行为逻辑、世界观、价值观、社会观与信仰体系等。因此，当我们谈某一知识体系时，实际上是一个系统范畴，含有知识、观念、信仰、方法、逻辑等诸多方面。例如，当我们谈到“现代科学技术知识体系”时，除了指科学知识与技术知识之外，还包括与之相对应的理性价值观、信仰科学真理和客观规律、逻辑推理和科学探究方法等系列体系，它们的本质特征与科学知识属性相一致，能够构成一个知识体系，因此，被称为“现代科学技术知识体系”。其他三个知识体系含义类似，都是以某一典型特征的知识为核心形成的一个包含多方面表现的知识体系。