企业培训对教师培训的启示

激烈的企业竞争，促使企业将员工的培训视为企业发展的生命线。考察现代企业员工的培训活动方式，对改进教师培训方式具有启示意义。

（一）按需施训

企业培训师不是拿着现成的教学内容和方案去教育参加培训的人，而是在培训前对培训对象进行充分的需求调研，根据培训对象的实际情况和具体要求，为培训者量身定制培训方案。培训过程以学员为中心，以问题为主线，以学员发展为目的，重在转变学员的观念、态度和思维方式，激发学员内在的潜能，为学员搭建一个学习、交流、思考、展示的平台。在培训结束半年或一年后，再次对培训对象的知识、技能和风格的形成进行测评，形成培训发展工作报告，让学员认识到自己在经过培训后依然存在的短板，形成更强的培训内驱力，促使学员不断完善自己、提高自身能力。

（二）资源整合

企业培训师不再是培训的主宰者，而是培训的组织者、策划者和参与者。培训师会收集学员学习需要的各种资源：有成功的经典案例，也有学员身边的困惑和问题，更有学员亲身体验的现身说法。从现场到网络，从经典到实际，多种资源的整合，给培训学员一个借鉴、参考、学习、思考的时间和空间，激发学员主动参与，积极思考，获得良好的培训效果。

（三）重视体验

体验式培训强调员工去“感受”学习，而不是单在课堂上听讲。培训师通过精心设置系列新颖、刺激的情景，让学员主动去体会，去解决问题，在参与、体验的过程中，心理受到挑战，思想得到启发，然后通过学员共同讨论总结，进行经验分享，感悟出具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。在特定的环境中去思考、去发现、去醒悟，对自己、对同事、对团队重新认识、重新定位。这种有一定趣味性和情境性的体验式培训，易于被学员接受，获得理想的培训效果。虽然教师的培训与企业员工的培训有着不同的要求和内容，但企业培训按需定培，调动学员共同参与，营造生动、活泼的学习氛围，充分发挥学员的主动性和积极性，让培训变成一种享受，从体验中获得真切感受，从而转变观念和行为的做法，值得教师培训借鉴。