通过本次调查，我们主要发现了泛在阅读存在以下四个问题。
（一）现代信息的过度干扰
我们生活在一个信息极度丰富的时代，积极的一面是信息量大，便于人们快速掌握各类情况；消极的一面则是由于信息量过大，造成人们对信息无力筛选，以致无法捕获有效信息。
（二）出版物良莠不齐
不可否认，在利益的驱动下，部分不法商贩和出版单位，通过制售盗版书、低俗的口袋书、宣扬暴力与色情的不良读物来牟取暴利，这对缺乏甄别能力的儿童来讲，不啻是一支毒剂。如何引导学生正确地选择读物，战胜诱惑，是个人、家庭、学校、社会都应该深思，并积极应对的。
（三）学生阅读书目的娱乐化趋向严重
在调查学生的阅读书目后，我们发现，学生阅读的书籍多属卡通漫画类、笑话类，很少涉及艺术、数学、历史等领域，娱乐化倾向严重，这对学生知识构成、视野拓展、情感发展都不利。如何引导学生的品质化阅读，需要众人的智慧。
（四）泛在阅读缺乏有效指导
学生阅读主要关注人物和故事情节，多数流于浮光掠影、囫囵吞枣，不善于进行语言揣摩，不善于进行思维的锻炼，对速读、浏览、精读、扫读、跳读等阅读方法也掌握不够，缺乏将所读作品的内容、思想、方法、技巧以及词汇等向课内迁移的能力，以至于一方面在大量阅读，另一方面却不知道怎样合理利用这些课外收获帮助其成长。因此，对于学校而言，进行正确阅读的策略教学与指导是当务之急。
上述调查结果，有鼓舞人心的一面，但更多的却让人忧虑，因此，如何基于泛在阅读的现实情况，积极组织、开展泛在阅读，提高泛在阅读的实效性，是广大中小学教育工作者面临的重大现实课题。
【注释】
[1]李乐明.时光摆渡［M］.北京：中国电影出版社，2014.
[2]曾纪鑫.阅读是一种修炼［J］.课外语文（初中），2012（5）.
[3]在十二届全国人大三次会议记者会上李克强总理答中外记者问.新华网，2015.3.15.
[4]许嘉璐.阅读对当今中国具有紧迫的现实意义［J］.中国出版，2007（5）.
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