【摘要】：上海市教育科学研究院的吴增强教授在8月12日下午的《教师压力管理与心理健康》 讲座中， 传递给了我们另一种声音： “如果没有人要赞扬你，你可以自己赞扬自己。”他的讲座句句铿锵， 字字有力。如果给这些学生前面加一个标签， 很显然这不符合学生成长的特点。班主任不仅要做学生学习的指导者， 更应做学生心理的辅导者。学会更多更多， 才能引领班级， 引领孩子们健康快乐地成长。
银川市兴庆区第十八小学 宋金梅
上海市教育科学研究院的吴增强教授在8月12日下午的《教师压力管理与心理健康》 讲座中， 传递给了我们另一种声音： “如果没有人要赞扬你，你可以自己赞扬自己。” 他的讲座句句铿锵， 字字有力。 他结合了一个又一个案例， 深入浅出地告诉我们， 要对学生进行个别心理辅导， 排解学生成长中的迷茫、 自卑、 自负、 焦虑、 抑郁、 任性、 嫉妒、 依赖以及厌学等常见的成长烦恼， 点亮学生心里的一盏盏明灯， 引导学生热爱生活， 敬畏生命。
是啊， 学生在成长的过程中， 总会碰到一些困惑， 这很正常。 如果给这些学生前面加一个标签， 很显然这不符合学生成长的特点。 作为班主任， 我们所有的工作都是为了帮孩子健康成长， 学校教育的对象是未成年的学生， 他们的心理情绪时刻影响着其学习成绩。 班主任不仅要做学生学习的指导者， 更应做学生心理的辅导者。 对学生进行心理辅导需要艺术， 班主任同时应该成为一名心理老师， 帮助学生疏导一些心理障碍， 教会他们很多时候要学会自我反思， 学会换位思考， 学会自我欣赏。 总之， 要想尽办法发扬学生的长处， 让学生在课堂上展现自我， 巧妙迁移学生的注意力， 善于发现学生的闪光点， 注意正强化和负强化， 注重表扬， 少用批评。 只有这样用真心去关爱学生， 学会细致， 学会耐心， 学会平等……学会更多更多， 才能引领班级， 引领孩子们健康快乐地成长。
这个培训点亮了我对班主任工作的热情和激情， 为我今后开展班主任工作指明了方向。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
