课程教学建议

思想品德课教学，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为导向；树立“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”这一核心课程理念；以初中学生逐步扩展的生活为基础，为学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助；贯彻“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”的课程基本原则，不断提高思想品德教学的实效性。

1．准确把握课程性质，全面落实课程目标

准确把握思想品德课程的综合性，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来分块进行教学；准确把握思想品德课程的德育性，有机整合情感态度价值观、能力和知识三维目标，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要，将三维目标落到实处，帮助学生提高思想道德素质。

2．强调与生活实际以及其他课程的联系

初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学。选取与教学内容相匹配的现实生活中学生喜闻乐见的相关案例；创设贴近学生、贴近时代、贴近生活的教学情境，为学生的思想道德成长服务。增强课程的开放性，加强与其他课程的有机联系和融通，形成教育合力。

3．创造性地使用教材，优化教学过程

教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据课程标准，设定明确的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。

4．注重学生的情感体验和道德实践

思想品德教育需要知识的传递，但是思想品德不只是纯粹的知识，而是一个人的思想倾向和行为习惯。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，提高他们道德践行的能力。

5．重视双向互动，推动学习方式的改变

思想品德教育需要引导，放任自流是不行的。但是，思想品德是人的自觉成长过程，只有建立在自律基础上的品德才是稳定的。因此，教师应改变说教式、命令式的做法，激发学生的自主意识和自律精神，让他们学会自我反思、自我约束和自我生成。课堂上尽量给学生留有自由支配、自主发挥的时间和空间，把学习、探索和活动的主动权交给学生。让学生在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力，努力使学习方式和教育过程成为平等对话、相互分享吸纳、文化融合的过程，促进师生共同成长。