在展示平台中传播健康

1.集体备课展示

该校一直把校本教研的落脚点放在集体备课上，也就是向集体备课要质量，要效益。具体办法是“面向一周，点抓一课”，利用每周四铺开一周的教学内容，精抓一节重点课进行示范性研究，从而达到对教学任务从宏观的认识到微观的把握。具体要求是，全校参与备课，轮换担任中心发言人和主备教师，中心发言人的责任就是“面铺一周”，总体把握四个点：“统一目标重难点，能力培养着眼点，教法学法选择点，校本教研主题落脚点”。主备教师的责任就是“点抓一课”，重点精确把握五个字“精、清、准、趣、活”，也就是“语言设计精，环节流程清，教学重点准，教学过程趣，教法学法活”。在两位教师备课的过程中，同组教师也要参与研究，提出自己的观点，最终达成共识，形成一个从总体脉络上准确、完整、清晰的教学思路。整个展示过程，更多的是教师间的默契，在言语间、在举手投足间呈现出的那份和谐，正是我们健康课堂的外在体现。

2.健康学习展示

在结合健康课堂基础上，该校将视野延伸到大自然、大社会，让生活真实打磨掉枯燥课堂，还原课堂活力，在健康文化的引领下，通过举办让儿童动手动脑，具有创造性的健康教育活动，增强儿童自信，养成乐于交往、享受快乐的良好品质，提高儿童敢于创新、积极探索的能力。比如，开设健康学堂，作为学校少先队红领巾社团活动的重要场所，分阶段、阶梯式塑造具有健康形象、健康心灵、健康行为的乡村少年；开展健康创新活动，班班有特色活动，开展象棋、跳绳、火柴棒贴画等十多种特色项目活动，更好地发展学生的健康创新能力；举办校园文化节，通过每年“四大”文化节，即健康读书节、健康艺术节、健康科技节和健康体育节，为全校学生搭建了一个展现自己健康创新成果的舞台。这让家长、领导为之惊叹，并引起省、市、县有关媒体的关注……

总之，追求健康课堂，就是让教育回归自然，还原课堂活力，岔河镇中心小学还将在这条充满希望的道路上一直走下去。

【注释】

[1]周奇.试论现代教师人格塑造［J］.东北师大学报（哲学社会科学版），2011（3）：223.

[2]郝文武.价值理性、工具理性视角关照下的农村教育问题［J］.陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2005（7）：109.

[3]资料来源于淮安市教育局网站，个别地方有改动。