美国威斯康星州成功学校标准体系

美国威斯康星州成功学校标准体系可简要概括为“五问题七标准四思想”。“成功”是该标准的主题，学校在何处要取得成功则是该标准体系的导向所在，即学校在培养学生在学业上以及使学生成为具有关爱、奉献、高能力和负责等品质的公民上取得成功（标准框架见图3-3）。

图3-3 美国威斯康星州成功学校标准框架示意图

（一）五问题

成功学校标准由以下五个问题扩展而来，这些问题即：①我们现在在哪里？②我们的目标是什么？③我们怎样达到目标？④我们怎样知道我们方向是否正确？如果方向不正确我们该怎么做？⑤我们怎样继续我们的关注点并维持我们的努力？这几个问题既是指导学校进行有效管理的重要方面，也是引导学校进行反省、自查的关键环节，还是全面了解学校的发展现状与水平，对学校成功与否做出准确评价的重要领域。

（二）七标准

由上述五个问题拓展成评价学校成功与否的七个标准及它们各自的具体要求，主要内容如下。

1.愿景（Vision）

愿景包括清晰的办学目标、办学原则、学校发展规划及学校远景等。一所成功学校在愿景上应做到：①有发展规划，规划的制定是基于事实的决策过程，它应包括发展目标、达成目标的方法和进程；②阐明为每位学生奠定坚实的知识基础和培养关爱他人并具有责任心品质的两重使命；③在全社区范围内营造良好的教育期望，营造良好的学习氛围；④使整个学习共同体为所有学生学习负责等。

2.领导（Leadership）

有效的领导对任何组织的发展及持续改进是必不可少的，一位教育领导需要集中努力于绩效与公平。成功的学校领导应该：①具有改革与创新精神；②基于使学生获得最为积极的结果做出决策，而不是维持一个既成的体系；③善于分析多渠道来源的资料并用于决策；④利用信息技术有效地减轻日常事务的负担并能进行有效的沟通；⑤识别教职工和学生的个体差异，并提供机会满足他们的需要；⑥民主决策；⑦争取社区组织及相关群体对学校工作的支持等。

3.学业高标准（High Academic Standards）

学业标准是对所有学生的期望予以明确的界定，它为学生、教师和家长提供了一个共同的目标。成功学校在高学业标准上的要求是：①期望所有学生达到高的水平；②与地方、州及国家标准相一致；③为所有学生创建一个可测量的绩效指标体系和基准点；④强调概念的理解及知识、技能的应用等。

4.道德准则（Standards of the Heart）

在美国，公立教育的基本理念中包含着将学生培养成在社会中扮演积极的并勇于承担责任的公民，它高度关注学生在纷繁复杂的社会环境中识别个体差异，并以此为社会做更多贡献。成功学校在学生道德标准上有：①以尊重、诚实、勇敢、负责等理念为核心，塑造学生的价值体系；②创造一个没有守旧、骚扰、憎恨、暴力而充满了公平和正义的积极校园氛围；③尊重传统及家庭和社区在学校中的所有贡献；④鼓励学生运用智慧以民主社会一员的身份积极解决社会问题等。

5.家庭、学校、社区的合作伙伴关系（Family，School，and Community Partnership）

家庭和社区的参与在帮助学生学业成功和成长上发挥着重要作用，它们为教育过程带来了资源、技能、观点和知识。因此，成功的学校教育必须整合三方面的教育力量，做到以下几点：①学校领导倡导学校、家庭、社区建立伙伴关系；②学校鼓励教师、家长、社区成员开展各种教育活动，通过活动密切彼此的联系；③在家校之间创建多样的双向交流方式，鼓励家长和社区成员充当志愿者，为他们提供学习机会，包括家长在学校中的决策和管理，加强与社区间的合作；④使合作关系建立在家、校及社区各自最大优势基础之上等。

6.专业发展（Professional Development）

对教师来说，专业发展有助于提高他们的能力从而扩大学校达成愿景并实现目标的能力。成功学校在专业发展上的要求有：①学校重视个人与组织的专业发展，以提高学生的学业成就；②以对所有学生的教和学为关注点；③专业发展是基于研究的，与教师的工作相关；④专业发展应使教师能满足不同背景学生的学习需要；⑤教师专业发展要求教师的知识要不断更新，要了解心理学和教育学的最新研究成果；⑥学校对教师专业发展的评价应以教师实际教学能力为依据等。

7.成功证据（Evidence of Success）

成功的证据与学生学业成就等方面信息紧密相连，对这些信息的收集有利于学校做出改进教与学的各类决策。成功的学校善于广泛收集信息以改进教学，信息收集成了鉴定进步与不足的重要依据。一所成功的学校在成功的证据上应：①直接与已定的目的、目标紧密相连；②是最近的并且是相关的；③包括学业和学生行为相关的信息（如逃学、入学率、辍学率等）；④促进所有学生学业成就的提高等。

（三）四思想

贯穿于整个评价标准的是这样四个核心思想，即公平、多样、均衡和包容。这四个思想不仅是评价的最基本原则，也是教育体系包括规划或学校改进计划、学校各项活动、决策、教学氛围、课程、教学计划及政策等中最具生机的力量。