考试呀，考试

第16章 考试呀，考试

第16章

考试呀，考试

Testing, Testing

“无论你对考试持什么态度，学生都必须面对它，这是一个不争的现实。如果学生想从高中毕业，毕业考试是他们必须要渡过的难关。在这种情况下，竭尽所能帮他们过关。你有大学文凭，你有时间对于标准化考试的意义和有效性高谈阔论，学生可没这个时间。”

为标准化考试做准备

教师的职业发展关注的很可能是把考试和现实的指导意义结合在一起。而我想说的是，如果学校把考试当成一件大事的话，请不要忽视了它。问问其他老师是如何准备的，在教师职业发展培训上学到的东西会对你大有帮助。如果所教的课程正好是考试科目，意味着你要经常有创造性地提出一些与考试题目相似的问题。幸运的是，你不是一个人在战斗，亿万美元的练习册可以帮助你。

考试前一周

用最后一周的时间来复习，建立学生们的自信心。即使你不很确定孩子们是否已经掌握了大部分知识，也要给他们鼓励。教他们考前放松的方法，提醒他们注意一些会影响成绩的细节。比如，提醒他们要睡个好觉，吃一份营养的早餐，多穿几件衣服以防考场过冷等等。

考试当天

考试当天最令人高兴的莫过于孩子们正常或者超常发挥。有些老师会送给学生一些象征好运的礼物，比如苹果、水、薄荷糖或者幸运铅笔。送不送要由你来决定，在这个时候，你已经做了所能做的一切了，所以真诚地祝福你的学生好运吧，告诉他们你相信他们，现在是该他们有压力的时候了。

标准化考试的目的

我上高中一年级时，第一节是几何课。几何老师温斯特太太经常会在下课五分钟前才到教室，全班同学都在等着，而且没有老师代课。后来，我觉得这样等着太浪费时间，于是我开始晚到校。有一天，我从公交车上走下来的时候，看到了温斯特太太。很显然，她来得并不是很晚，她竟然过马路去买邓金多纳圈。当时，因为不用上课了，我还感觉相当不错。但后来，我的几何成绩非常糟糕，不但没能进入更高级的数学课程班，反而进了几何补习班。

幸运的是，教我阅读的老师没有像温斯特太太这样糟糕，但不是每个学生都这么幸运。标准化考试的目的之一就是，在懒惰的老师身子底下点燃一把火。懒散的老师剥夺了孩子们受教育的权利，让其他勤奋敬业老师被学生误解，抱怨为什么我们的课题不能轻松点呢？大多数人都认同，老师应该为学生负责，校长应该为聘用的老师负责，学生应该学到一定的知识，考试能在纸上体现上述所有任务的完成情况。

标准化考试的缺点和不良后果

标准化考试是否能达到预期测试目的是颇多争议的，本章不过多涉及这个话题。但是，没人能否认尽管考试有一定的测试评价效果，考试总存在一些内在的缺点，会产生出乎意料的不良后果。

1. 一些学生水平远低于年级的平均水平，考试无法体现出他们是否有进步

对于水平太低的学生，参加年级水平测试，由于答题几乎都是蒙的，所以很难看出什么进步。即使仔细讲解考题也不管用，因为孩子们根本不能彻底理解问题和答案。他们根本没可能通过考试，还要被逼无奈地参加考试是令人头痛的事。

有一个学生有些智障——他知道要往答题纸上填空，却不知道这代表问题的答案，但是他的分数却高于全班近1/3的人。最后，我气急败坏，真想把考试卷子扔在地上。面对种种困难，我还没做好充分的心理准备。

2. 标准化考试会使临场发挥不好的学生感觉自己非常笨

我们都知道智慧的多元化，孩子们可能有些方面很聪明，但是一考试就不灵了。针对这样的孩子，要提高考试的筹码，试着告诉一个十几岁的，如果无法通过本州的阅读考试就不能从高中毕业，跟一个每到考试就紧张到吐、每场考试必失败的三年级孩子也可以这么说。我们越是提高筹码，他们就会对这些测试有更高的心理预期，从而抵消掉发挥不好带来的负面效应。

“做老师的第一年里，最令人沮丧的一天就是给没通过考试的学生下发暑期补课通知。我尽力减小这个坏消息给学生带来的影响，以最低调的方式宣布这个消息。学生们也很体贴，也尽力表现得不那么伤心。一个每逢考试就紧张，从一年级开始就每年都参加暑期补课的学生，把通知从我桌子上迅速拿走，叹了口气说：‘哦，我知道了，又没及格。’”

3. 通过考试的学生觉得非常骄傲，感觉自己是明星，但事实并非如此

所有关于考试的夸大其词的说法都让我们忘记了考试只是一些基础的，与专业领域相关的技能测试。听过无休止的关于考试重要性的长篇大论后，通过考试的学生会变得狂妄自大，尤其是在同班同学都十分勤奋刻苦，而他们却很轻松就成功的情况下更是如此。通过考试的人足够聪明，不用努力就能轻松过关，这种想法对他们自己和老师都不利，还造成学生水平仅仅停留在考试水平，导致一旦考试结束，学生们就开始毫无顾忌地玩耍，因为这一年的学习任务已经结束了。

4. 强调考试会使考试来代替真正意义上的教学

当我们的全部时间都放在了考试上时，我们就会认为，批判性思维是一种奢侈，多数公立学校都无法进行培养。有限的时间用在了教他们如何通过阅读考试，而不是提高学生的阅读技巧。我们花时间进行课堂测验、标准化考试、实践考试、做实践考试模拟、介绍应试技巧，或者参加考前动员会，却忘记了为学生将来的大学生活，甚至是整个人生的成功做准备。为了让试卷上的分数更好看，我们把学生当成烫手的山芋：只要能让他们通过这一年的考试，我们就万事大吉了，而之后如若遇失败则与我们无关。我们心里默默祈祷，在他们真的表现出缺乏真才实学和实际技能时，已经不再教他们了。

5. 其他影响考试成绩的因素

考试不仅仅测验学生学到的知识内容，还可以检测出孩子们在考试前一晚睡得如何，他们在压力之下表现如何，有没有其他的因素干扰。还可以考查学生是认真对待考试，还是匆匆答完卷子就睡着了。有些考试成绩会影响学生在学校的升级，但不是孩子们能否毕业的硬性要求。在这种情况下，分数可以反映学生是否重视考试，心是不是早跑到海边度假了。

“我的一个学生总是通不过毕业考试。我不明白原因，她是一个非常勤奋的好学生，很爱学习。后来，我才知道是因为考场的问题，她总是被分配到一间寒冷的教室，监考老师因为抽烟总大声地咳嗽。寒冷、噪音，加上考试的压力，使她的注意力无法集中。幸运的是，在最后一次毕业考试时，她坚持要求更换了考场，最终通过了考试。不过想想那些仍旧在那个考场考试的学生吧，他们的考试命运又将是怎样？”

6. 考试会导致学生产生作弊的想法

老师们在考试当天都很焦虑，唯恐学生会在考场上作弊。下学年的老师迎接的是一群通过了考试，却没有掌握足够的知识开始学习新课程的孩子们。除此之外，孩子们相信老师们会在考试那天“帮助”他们，所以他们缺乏学习动力。

7. 考试让老师和学生都讨厌学校

在读书的时候，给你留下最深印象的是什么？实验，表演，还是哪位老师？答案可能五花八门，但可以肯定的是，几乎没有人最美好的记忆是关于解题技巧的。我们中的很多人选择教师这个职业，是希望可以与学生分享我们曾经享受过的有趣、富有创造性、发人深思的经历和课程。但是，即将到来的考试压力让我们长期处在紧张状态。有趣的活动从课程表里剔除出去了，因为活动不是考试的内容，对考试也无益。考试让老师们感到非常愧疚，因为无法带给学生他们希望的教育体验。另一方面，孩子们并不确切地知道自己失去了什么，他们只是知道学校是个非常无聊的地方。

“考试前一天，我感觉自己浑身上下疲惫不堪，像架开不起来的飞机。多数学生还没通过实践考试，我用投影仪给学生讲解一些应试技巧，满心希望这可以帮助他们应对第二天的考试。我环顾教室，每个人脸上都很茫然，只有一个女生一直跟着我的思路，即便如此，因为她有阅读困难症，每次都不能顺利通过考试。我心情也很低落，没精打采的，几乎连胳膊都抬不起来。”

8. 对于成绩的担忧把学校变成了一个很压抑的地方

考试的压力至少会干扰考前一个月的正常教学计划，学校越是强调考试，你就越不愿意走进学校。

“考试前的一个月，副校长就开始暗示我们应该把更多的注意力放在考试科目上。我们早有准备，因为学校一直催促我们重视考试科目。我们知道这还不算完，因为校长还会更直接地再三强调，除非亲自清楚地强调上百遍，否则她不相信其他人会明白。考试前三周，她来到体育课上，提醒我们关注考试科目。很快，她就开始发表演讲，说一些诸如‘三年级意味着你们就是要教阅读。就是阅读！三年级！四年级是数学和阅读。数学。还有，阅读！五年级是……’等等的话。在家长们送孩子到校的时候，她每个早晨都会这么向家长强调，一直说两周的时间。如果我是家长，反复听到这些话，我会疯掉，直接把孩子从学校带走。”