【摘要】：在很多学校，“三人学习组”的概念被认为对培训员工很有意义。然而，这个有点违背常理的教育三人组概念对你的学生却是不无裨益的。在三人学习组中，让老师给每一个人分配角色是个非常好的主意：一个负责记录，一个给大家朗读，另一个是组长。比如，在A学生和B学生之间建立一种竞争模式，让C学生来做裁判，这就是一种很有用的活动。从这里开始，第二轮再换一下，让他们轮流扮演，这样每个人都能扮演所有的角色。
在很多学校，“三人学习组”的概念被认为对培训员工很有意义。在你参加工作的第一天，有人会告诉你2个老员工的名字，你于是像着魔似的找时间，想要花整个下午跟他们咨询如何深度学习〔2〕岗位知识。这肯定不行，因为根本没有空闲时间让你这么干。
然而，这个有点违背常理的教育三人组概念对你的学生却是不无裨益的。有几点原因可以解释为什么以三人方式一起工作更有价值。如果你的学生里，英语为非母语，并处于初级水平阶段的占到很高比例，那么这条就尤其有用了。因为除非你已经把任务布置得很清楚了，否则他们不可能单独完成好任务。在配对活动中，他们会一言不发地坐在那里，让另一个同伴去完成任务，或者同伴在完成任务时，他们也不会尝试去跟他人交流。如果你把这样的学生放在三人组里面，一个孩子的母语就是英语，另一个孩子跟他来自于同一个文化的国家，但是英语口语的技能比他稍强，那么他们就会以配对组或更大组等不同方式，完全融入到活动里。
在三人学习组中，让老师给每一个人分配角色是个非常好的主意：一个负责记录，一个给大家朗读，另一个是组长（用你教师的创造力去定义任何可能的角色）。比如，在A学生和B学生之间建立一种竞争模式，让C学生来做裁判，这就是一种很有用的活动。从这里开始，第二轮再换一下，让他们轮流扮演，这样每个人都能扮演所有的角色。
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