【摘要】：具体的反馈——不仅是简单的表扬或批评，更容易激励和引导学生，而且能帮助学生了解他们如何能提升自己的表现和成绩。反馈应该指向他们可以发展的特定行为、采取的具体行动或可行的学习方式，这样才能实现自己的学习目标。最后，除了具体可行，反馈还需要针对学生个体，为他们提供可以采纳的合理的步骤，而不能超越他们的理解力和学习能力。
具体的反馈——不仅是简单的表扬或批评，更容易激励和引导学生，而且能帮助学生了解他们如何能提升自己的表现和成绩。作家一开始都经常抱怨同一个问题：编辑在页边随意写了三个字母，意思含混不清——Awk（awkward的缩写），旁边有一些难听的评论。作为新入行的作家，我们不知道词组具体错在哪里也不知道要怎么去改。这种模棱两可的反馈让我们感到沮丧，竭力在句子中硬塞进一些单词，似乎是为了安抚编辑的一时兴起，而不是在帮助我们提高写作水平。总之，我们的写作并没有越来越好，反而越来越差了。
含混不清的反馈可以对学生产生类似的负面影响，导致学生不确定、困惑不解、缺乏学习的动力并最终影响学习。案例分析：对以色列的六年级学生的一项研究发现，为学生提供书面形式的反馈（例如，“你有不少有趣的想法，也许你还能想到更多？”）比给学生打分或者根本没有反馈更能显著提高学生成绩。
这里的关键理念在于，学生应该能够根据老师提供的信息做一些相关的事情。反馈应该指向他们可以发展的特定行为、采取的具体行动或可行的学习方式，这样才能实现自己的学习目标。通常，这意味着教师必须未雨绸缪，组织安排好要讲的单元和课程，以确保有机会给学生提供反馈，而反馈还正是学生用得上的——无论是学生写文章打草稿，规划一项科学项目，或者学习交叉相乘，都能受用。最后，除了具体可行，反馈还需要针对学生个体，为他们提供可以采纳的合理的步骤，而不能超越他们的理解力和学习能力。
下面是几个例子：
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