活动与儿童行为之间的密切关系

对于孩子们内心的想法，想要完全弄明白，似乎存在着巨大的困难。但是，正因为我们竭力想要知道他们到底在想些什么，才会兴趣盎然地主动发现和研究。其实，儿童最常做的事情，正是通过管理自身的行为来得到比较舒适的感觉，并有效地适应周围的环境。人类在婴儿时期，对于任何一件事情都需要学习，比如听、看、摸、行走、说话等。

不过，即便人类本身要比低等动物高级得多，也拥有更强烈的本能反应，但是人类本能的倾向却比动物要弱一些。并且，若是人类的大部分本能倾向都失去了才智的配合，那就几乎起不到一点作用。

一只小鸭子不仅会在长大后用嘴啄食，其实，它刚从蛋壳里蹦出来时，就会多次尝试着这样做，这需要眼睛与嘴巴的完美配合。但婴儿出生一段时间后，还是无法准确地用手抓住眼睛所看见的东西。即便他已经适应了这一点，但还是需要经过很长时间的锻炼，他才能抓住离自己并不是很远的物品。

例如，当孩子看到天上的月亮时，他可能会出于好奇而伸手去抓，这个动作的结果显然是竹篮打水。因此，孩子就需要一些练习，才能够分辨出哪些东西可以掌握，而哪些不太现实。

本能地伸出手去抓自己看到的东西，是形成精准而快速的伸展与抓握能力的基础。然而，要达到熟练程度，还需要一段时间的检验，必须要通过有效的动作、依靠一定的目的来实行。而这些有意识的行为的效果，便构成了人类初步的思维形式。

控制身体的各种器官，对儿童以后的成长非常有用。因此，我们需要重点培养他们在这方面的能力，若是达到了标准，他们的思维能力也能得到相应的提高。有趣的是，儿童始终非常喜欢运用他们的手脚去触碰一切看见的东西，并将声音与看见的物品结合起来，将触摸到的以及看到的东西都连接起来。或许，这就是他们对新奇世界的探索。

儿童出生一年半的时候，智力会飞速提高。在这一时期，他们掌握了基本的运用身体的能力。所以，他们不仅能够很好地控制自己的身体，而且在理智上也会有所提升。

虽然在出生后的前几个月里，他们的主要精力都放在如何控制身体节奏上，使自己能够适应周围的物质条件，并学习有效地运用事物。但是，他们对于社会的适应能力也是非常重要的。他们在与长辈、兄弟姐妹等人的交流中，逐渐学会了满足需求、消除不适，明白了适宜的声音、光纤、颜色等条件对自己有何种帮助。因为他们与自然事物的相处是依靠别人的帮助才完成的，所以，他们可以快速地分辨出人是自己的生存环境中最重要的相处对象。

人类的语言是听、说工具的精确配合，因此，在社会生活中，语言是最重要的交流工具。随着婴儿语言能力的提升，他们适应生活的能力就变成与外界交往的技能，生活的基调也由此定型。

当婴儿看见别人在施展一些行为，并被鼓励如法炮制时，他们的活动空间也就扩展了很多。所以说，人类大体的心智上的轮廓是在出生后的五年内形成的。

随着时间的推移，人类的工作环境和职业规划早已发生了翻天覆地的变化。儿童正是在这样的环境中成长起来的，因此，人们的活动依然会对儿童产生直接刺激。一切变化都是儿童自然环境中的重要组合，对儿童有着强大的吸引力，主导着儿童的基本行为。

当然，直观的感觉无法使儿童掌握这些变化的意义，但却为他们提供了形成各类环境的刺激。如此，他们的注意力就被集中在较高的层次以及更重要的事情上。

上一代的成就变成指引下一代活动的刺激物，倘若失去这一环节，人类的文明历史就不可能继续延续下去。那样，地球上的人类从出生开始，就只能依靠自身的力量，从最初野蛮的状态重新发展。

儿童模仿成年人的行为只是刺激方法之一，而刺激越是有趣、多变、新奇、复杂，儿童的思维就越发能迅速提高。

可是，只是模仿并不能引发思维上的明显变化。假如通过效仿别人的行为来学习某种技能，那么人就会失去思考的能力，那时，即便模仿得再像，也没有什么实际意义。所以，我们在教育孩子时，不能只是让他人云亦云，而要边学边思考。

教育学家时常会假设重复他人行为的行动仅是效仿就够了，不过，儿童却很少通过有意识的模仿来获得某些技能，毕竟他们的模仿行为始终是无意识的。儿童则认为自己的行为并非模仿，别人的手势、行为、语言只不过是暗示，是某些被人接受的表达方式、某些所要追求的目的而已。儿童一旦有了目的性，就会像关注自然事件那样去留意别人，从而获得更进一步的暗示，以实现最终目的。

美国芝加哥大学心理学教授约翰·卡斯奥博称，儿童会选择尝试自己看到的一些手段，寻找其中可行与不可行的区别，并在自己的思想中估算出它们的价值是提高了还是降低了，原因就是他们越来越懂得思考。就此，他们接连取舍、部署、适应、尝试，直至达到最后的目标。而外人看到的无非是某一动作与成年人动作的形似之处，于是就断言这一动作是儿童通过模仿获得的。但实际上，它是儿童凭借观测、抉择、留心、证明、实验而得到的。

儿童心智的成长受成年人活动的影响是巨大的，因为成年人的行为在社会自然刺激的基础上，融入了新的刺激，使得人类的需求变得更加丰富和圆满。当更优异的组织及环境形成后，它们对于更加灵活的行为就更具包容性，因而也就会出现更新奇的反应。

实际上，在儿童时期，利用这些刺激所形成的方法，与操控自身大脑去思考的方法具有相同的性质。