思考是提高生活质量的必要条件

一切行动都需要依靠想象力作为支撑点，至少要对思考拥有足够的兴趣，才能摆脱世俗的束缚。对知识充满好奇，思考方能变成本能反应。如此，人们的生活才可以变得丰富多彩。

具象能够使思考被运用到生活中的各个角落，将人们所面临的问题都快速解决。所以从具象开始，人们就应该采取有效的行动。尤其是用到那些并不常用的措施时，更需要睿智的选择和方法来调节。

其实，人们仅凭提高感觉度或收集物理事实来行动是违背自然命令的。

我们对于数字的认知，并不简单地是使用了点、黑板、画笔等工具，主要还是它们被具象了，从而使人们清楚地感知到，数字关系的使用特性。因此，数字的概念才被具象化。比如，当人们用一些数字表示一定的事物时，若无法明确地认识到实体之外的意义，那么这个过程就会变得很抽象，会与直接给出定义定律一样模糊。因为这只会让人们从概念上了解事物，而无法对事物产生很高的关注度。那种认为只需要将事物放在人们眼前实际感知一下，就可以在大脑中留下深刻印象的想法，从来都是荒谬绝伦的。

美国芝加哥大学教育系教育学教授本杰明·布鲁姆认为，将实物灌输到思考的范围尽管比纯语言训练要进步得多，但依旧会误导人们的认知角度，导致人们对事实的理解程度始终不够透彻。实际上，对事物的感知程度必须让人们在所活动的领域内能够真实运用，如此，人们才能锻炼自己的思维能力。

合适的连续的活动与任务使人们拥有各种能力，并学会使用自然资源和工具。同时，大脑会做出思考，告诉人们这些行为意味着什么、有何种联系以及目的是什么。但孤立的事物则无法做出这么多反应，也永远都是不实用和僵化的。

之前，对语言形式的迷恋阻碍了基础教育课的发展，使人们的思维逐渐被桎梏。如今，对实物的坚守同样阻碍了改革的发展，让“较好”变成拦截人类寻求“最好”方式的最大阻碍。人们对于结果的关注度和对成功完成一件事情的兴趣，应该转移到探究事物的特性、结构、原因、效果上来。

因为成年人非常忙，没有太多的时间和精力去研究自己所从事的事业。因此，人在儿童时期就应该主动学习，安排一些最感兴趣的事情，或者提供创造成果的注意事项，打造出与原先活动越发多的间接需求。比如，在车间工作的乐趣，应该逐渐转化为对机械的兴趣；搭积木的兴致，应该慢慢变成对建筑专业的醒悟；下厨的偏好，应该渐渐变成对化学实验以及营养学的喜好等。

这样的成长过程才是“由具象到抽象”的最终含义，它所代表的也才是动态中最真实的学习目的。