春节和圣诞节

活动总动员

随着英语的普及，越来越多引进的西方影片、图书及丰富的网络资源等，向我们或多或少地传递着西方文化中一个相当重要的节日——圣诞节，背着大口袋派送礼物的圣诞老人以其特有的童话气息、美好的祝愿受到孩子们广泛关注和热烈欢迎。而我们代代相传的年文化，与积极热情的圣诞节气氛相比有显冷落和淡化，因此，试图借助生活实践活动课程，以网络搜索、阅读图书、欣赏影片音乐及讲述个体体验等形式，引领学生了解我国传统节日——春节文化和西方传统节日——圣诞节文化，通过同一时空内不同文化内涵的展现活动，及广泛的问卷调查、采访活动等，使学生在加深认识的基础上，进一步认同自己的文化传统，形成博采众长又保持和发扬本色的文化价值观。

活动准备

学生阅读、上网搜索、观赏与春节、圣诞节有关的文字资料、影视图片、音乐等，能讲述相关的传说、故事及关于过春节和圣诞节的个体体验。收集能代表春节和圣诞节节日特征的物品：如年画、对联、红封、圣诞老人、雪松、音乐磁带、相关书籍等，能按主题有创意地布置活动室。能表演代表春节和圣诞节节日特征的节目：如诗歌朗诵、相声小品、绘画书法、歌曲舞蹈等。

实践与体验

一、听节日歌曲

1.请学生分别辨听《新年好》（《恭贺新禧》）和《平安夜》（《铃儿响叮当》）两首风格迥异的乐曲，说出不同乐曲代表的不同节日。

2.呈示课题：春节和圣诞节。

二、节日文化大家谈

1.学生根据自己的经历和体验，说说怎样“过新年”，如做哪些准备工作，过程是怎样的，有哪些感受。结合老师发给的阅读材料，说说年的来历、对联的来历等。

（根据学生的讲述，教师分别呈示对联、倒福、门神、馒头、喜糕等，创设过新年的情境。）

2.根据自己的经历和体验，说说怎样“过圣诞节”，有哪些有趣的事情，有哪些感受。说说圣诞节的来历，圣诞老人的故事等。

（根据学生的讲述，教师分别呈示圣诞老爷爷、鹿儿、雪松、圣诞礼物等，创设圣诞节的节日氛围。）

3.春节、圣诞节异同大家找。

4.请学生说说喜欢中国的春节还是外国的圣诞节，并且阐述自己喜欢或不喜欢的理由。

三、文化使者大巡演

1.学生根据自己的喜好，分别组成10—15人的“春节文化巡演团”和“圣诞文化巡演团”，要求选取最能代表自己文化特色的节目向来宾展示和表演，自己分配角色，如团长、主持人等，可以使用老师提供的一部分道具。准备时间8分钟，演出时间5分钟。

2.另外由10—15人组成民意调查小组，了解不同年龄层次的人对春节和圣诞节的不同看法，以图表的形式反映调查结果，形成一定研究认识。

3.分小组展示自己的研究成果。

四、节日文化互动大讨论

1.由采访小组邀请听课老师对演出进行评选，为“文化巡演团”颁发“最佳演出奖”和“和平使者奖”，并请大家一起来谈谈对中国春节文化和外国圣诞文化的认识。

2.总结和概括要点：吸收外国文化的长处和优势，传承并发扬春节文化，做真正的中国人。

3.“春节和圣诞节”主题活动后续研究，结束课堂活动。