家长会是家庭与学校联系最常见的一种方式。随着时代教育的不断发展，素质教育思想逐渐深入人心，作为家长与学校教育双方相互交流教育思想方法、拓展教育途径的重要工具——家长会，受到家长与学校的重视。
和一般正襟危坐的家长会所不同的是，小班化教育环境下的家长会有以下几方面的特点：从家长会的内容来看，小班化教育环境下的家长会的内容立体多元，既有班主任老师、科任教师和家长对教育中共性与个性问题的探讨和研究，也有家长互相交流家教经验，还有学生、家长、教师共同参加活动或游戏。从家长会的形式来看，小班化教育环境下的家长会的形式丰富多彩，“家长圆桌会议”、“分层家长会”、“亲子运动会”、“视频家长会”……学生、家长、教师三方互动。从家长会召开的时机看，小班化教育环境下的家长会更加灵活，可以一月一次，也可以在班级的特色活动前、活动中或活动后召开。从交流的深度来看，小班化教育环境下的家长会，教师与家长和学生交流得更加充分，教师的建议更具针对性和个性化。
让我们一起走进小班化教育环境下的家长会。
(一)家长亲子会
父母是孩子终生的老师。在孩子的成长道路上，父母不仅是孩子生活的照料者，也是引路人、情感的支撑者。孩子作为不成熟的个体需要帮助、肯定和鼓励。密切的亲子沟通是一切教育的基础。
小班化教育环境下的家长会充分利用时空优势，可以根据班集体建设不同阶段的目标组织多种形式的家长亲子会，如亲子运动会、亲子读书会等，让全体家长和学生都参与到活动中。在活动中，学生、家长、老师共同体验童年的欢乐。在欢声笑语中，在运动游戏中，班集体的凝聚力自然而然地增强了，学生、家长、老师的心贴得更近了。家校协同共育发挥了“1+1＞2”的效果。李海华老师和钟砚、陈杰老师就与家长、学生一起策划了一次有趣的亲子运动会：
我健康 我快乐
——“亲子运动会”策划方案及活动小记
活动目的：
1．通过活动，让老师、家长和孩子共同体验童年的欢乐，在班集体中营造健康、和谐、团结、向上的氛围，增强班集体的凝聚力。
2．家校协同共育，让孩子体验、感知身边的亲情、友情、师生情，懂得真情的可贵，学会合作与感恩。
3．在亲子活动中，健全和完善孩子的人格，同时形成班级的亲情、友情主题文化。
活动参与人员：
全班同学、家长、钟砚老师、陈杰老师、李海华老师。
活动时间：
2006年4月5日(星期三)14：50—16：50。
活动地点：
学校操场。
活动过程：
1．在教室现场抽签，将孩子平均分成两队，家长就在自己孩子的那个队，分别命名为红队、蓝队。各组分别选出自己的队长。队长负责组织本队人员和拉拉队工作，编排自己所在组的口号。
2．赶猪接力赛。红队和蓝队分别把自己的小队分成两个小组，分别站在跑道的两端，队员手持棍子将球赶到对面位置交给对面队友，直到全部完成。首先完成的小队获胜。
3．二人三足接力赛。红队和蓝队将自己的队员分为两组，分别站在跑道的两端。以家长和自己的孩子为单位，分别将一只脚放于小游泳圈内快速行进交给对面队友，直到全部完成。首先完成的小队获胜。
4．跳绳比赛。以家庭为单位，家长和孩子各用一绳，同时跳，以一分钟为限，在要求时间内所跳个数的总数为最终得数。五个家庭同时进行。将评出一、二、三等奖，其余为优秀奖。
(中场休息10分钟)
5．50米迎面接力赛。红队和蓝队在队内分别分成两队站于跑道两端，以迎面跑的方式进行接力赛，直到全部完成。首先完成的小队获胜。
6．拔河比赛。
(1)学生组：红队——蓝队。
(2)家长组：红队——蓝队(男家长平均分配到两边)。
7．发奖状、奖品。
8．全体合影留念。
工作人员安排：
1．集体项目比赛裁判：陈杰老师、钟砚老师。
2．跳绳比赛计数裁判：鹏宇、凯祺、思颖、维茜、钰晶的家长。
3．记分员：笑非的家长。
4．全场组织、协调人员：李海华老师。
5．安全巡视员：青青的家长。
6．奖品采购：思颖家长、万方家长。
7．水果发放：青青家长、思颖家长。
8．饮水机、跑表、接力棒：李海华老师。
9．颁奖：钟砚老师。
10．摄像：其佳家长、蕙心家长。
11．摄影：艾米家长、万方家长、维茜家长。
12．横幅(“我健康·我快乐”)准备：李海华老师。
活动总结和延续：
1．学生谈活动中印象最深刻的人或事。
2．学生交流从中体会到什么，写下自己的感受。
3．向家长发放以“我健康·我快乐·我想说”为标题的感言单，请家长写下自己对参加此次活动的感受，并提出自己的建议。
4．学生感言展、家长感言展。
5．对本次活动过程VCD的刻录和发放。
活动后记：
在整个活动过程中，无论是家长、教师，还是孩子，所有人的热情都很高，大家积极参与进来。特别是赶猪接力赛、二人三足接力赛、拔河比赛等游戏，更是将活动推向了高潮。在场的家长和孩子完全地融入进来，直到活动结束，家长和孩子们都还兴致高涨，感到意犹未尽!
镜头一：溢于言表，真情流露
“参加了这次活动，我觉得太有趣了。看到我爸爸和我们一样像个小孩子，我觉得我爸爸好可爱哦!”
“这次活动我的爸爸、妈妈都来参加了，我感到非常开心。我以后一定要努力学习，不让他们为我操心!”
“今天的活动，我和妈妈在‘赶猪’游戏中速度最快，从这个活动中我知道了合作得好才能赢得胜利!”
镜头二：童心未泯，畅所欲言
“这次活动办得非常成功，家长和孩子兴致都很高，活动结束了我和孩子都还想继续。希望以后多开展这样的活动。平时由于工作忙，好久没有和孩子一起参加活动了。这次活动为我和孩子提供了一个与大家共同游戏、交流的机会，非常感谢学校，感谢老师!”
“能在班上带着孩子和其他家庭一起参加活动，我们之间进一步增进了交流，彼此更熟悉了。希望以后多举行这样的活动，既锻炼了身体，又增进了感情。我们祝福银都小学越办越好，祝愿二年级二班越来越棒!”
“本次活动举办得非常成功。从这次活动中，我深切地感受到了我们班孩子的精神面貌非常好，班级的凝聚力很强，大家合作的意识也很强，孩子们很有礼貌，这是老师平时引导和教育的结果，不是一时能做出来的东西。很幸运我的孩子能在这样的班级里学习，感谢班主任李老师、钟老师和其他老师辛勤的付出!”
小班家长亲子会便于操作和管理，花费的时间和精力不多，物力和财力投入很少，但是却发挥了家校协同共育的作用，增强了班集体的凝聚力，让家长和孩子切实受益。家长亲子会给我们的启示是：家长资源就是教育资源，我们要学会发掘身边的一切有利于培养孩子、引导孩子健康、快乐成长的因素，增加教育资源，拓宽教育视野。因为家庭是儿童情感历程的最初形式，是儿童生命的根基，所以老师的情感教育应该从了解亲情、享受亲情、回报亲情开始，通过亲情的感染和亲情文化的熏陶，让孩子沐浴在亲情的世界里。在活动中，无论是家长还是孩子，都积极地投入，欢快的氛围为孩子和家长提供了体验、感悟亲情、友情、师生情的机会，促进了孩子与孩子之间、家长与家长之间、家长与老师之间、孩子与老师之间的进一步了解和融洽，也为以后进一步打造班风正、学风浓的班集体提供了必要的保障。
(二)分层家长会
小班化教育环境下的家长会，教师除了重视与家长交流学生的学习成绩之外，更要重视与家长交流学生的思想、心理、习惯、爱好、潜能等。每个学生都是独特的个体，每位家长对教育的需求也不尽相同。这就要求我们的家长会要更具针对性和实效性。针对学生的个性特长、行为习惯、学习能力和家长教育需求的不同，分层召开的家长会应运而生。
在一次家长会前，四年级四班的黄璐老师向家长做了一番调查，给家长发了一份问卷：“在教育孩子过程中您遇到的困惑或棘手的问题是什么?”结果有一半以上的家长都提到“如何使孩子养成好习惯”的问题最棘手。黄璐老师深深知道：教育就是培养习惯，好习惯让人受益终身。针对这部分家长的实际需求，黄老师召开了分层家长会，以“使孩子养成好习惯”为主题，与这部分家长多向交流，共同探讨培养孩子好习惯的策略与方法。
心与心的交流培养好的习惯
——四年级四班的分层家长会
一、充分准备，消除顾虑
家长会前我告诉学生：“这次家长会分批召开，主题是‘使孩子养成好习惯’。这样做是为了有更充分的时间，针对每个孩子的特殊情况，对家长教育提供实实在在的帮助。你们不必有心理压力，也不必为有的家长参加这次家长会、有的不参加这次家长会而感到奇怪。”于是我把习惯养成方面后进的13个学生留下，发了家长会的通知，并亲切地对他们说：“这次家长会，保证你能得到家长的欣赏，不会挨批评，这事包在老师身上。大家一起给自己的爸爸、妈妈写封信，你可以把你的好习惯和不好的习惯写在信里。当然，你有什么心里话要跟家长讲，也可以写在信里。这是你与家长心的交流，也是秘密，老师不干涉。”随后，我发给每位同学信纸和信封。这时，学生消除了心里的顾虑，俨然一个个小大人，铺开信纸写了起来。在信里，有的学生对家长的教育之恩表示感谢与报答，有的因自己的不良习惯请家长原谅，有的对自己的现状进行剖析、分析……学生的每一言、每一行都包含着庄重、认真。他们还精心设计了“爱心”信封。作为教师的我，被他们的真情所感动，也动笔给这13位家长写了信。在信中，我将他们孩子的优点、性格、心理素质、良好的习惯、存在的问题等一一陈述，并附上了家教建议。当然，这也是保密的，学生与其他家长都不知道内容，便于教师与每位家长能有充分的心灵沟通。
二、营造氛围，温馨和谐
家长会，应该是轻松快乐的：在一种友好的气氛中，老师和家长一起商量着如何教育好孩子，让孩子健康成长。我请孩子们精心打扮教室。孩子们七手八脚地动起来，有的做卫生，有的把桌椅摆放成一个圆圈……每位学生还在自己的座位上放上自己最满意的作品和亲手写的热情洋溢的信以及老师的信。我在感动之中，去买了13枝鲜艳的太阳花，摆放在教室里的每张桌上，这给教室又增添了一份人文性与温馨感。
三、互动交流，沟通心灵
每一位到会家长，一跨进教室，看到如此温馨的布置，都心头一热，心情舒畅，脸上都带着微笑。他们到教室的第一件事，就是阅读每个孩子给自己写的亲笔信。当他们读信时，心情是激动的，表情是丰富的。因为他们猛然发现孩子长大了，许多话是他们以前都未曾听到过的，有些思想动态是他们以前都未曾发现过的，许多教育方法是他们以前都未曾想到的。
家长看了信后，我饱含深情地说：“首先，我代表四年级四班全体孩子和老师对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!我们召开这次家长会的目的，是为了加强彼此之间的沟通与交流，深入探讨‘如何使孩子养成好习惯’。孩子成长过程中出现这样那样的问题有多方面的原因，也是非常正常的，不必有说出来怕别人笑话的顾虑。出现问题并不可怕，最重要的是要及时发现，采取有效的措施解决它，让孩子健康地成长，以免耽误了孩子。这才是做老师和家长最值得干的事。所以，我真诚地希望你们敞开心扉，把你们平时在培养孩子习惯方面好的做法说出来我们共同学习，也把遇到的棘手问题提出来我们共同探讨。”听了我的一段真诚的开场白后，家长们的拘束感消除了，纷纷打开了话匣子。
阳阳的母亲：每天晚饭后，我们家人一般会听孩子20分钟左右的畅谈，讲他在校一天的学习、生活等情况，班内外发生的一些有影响、有教育意义的事情。孩子无拘无束地讲，家长要认认真地听，帮助孩子分辨是非，并清楚地告诉他谁是谁非，哪些该做，哪些不该做。这样做既培养了孩子善于观察的习惯，也锻炼了他的口头表达能力。从家长这个角度讲，也便于了解孩子，给他的不良行为和习惯做一些指导。
诺的父亲：全员育人、环境育人也显得尤其重要。要教育好孩子，首先家长要做好榜样。父母是孩子的第一任老师，孩子的习惯，多数取决于父母。家长有良好的学习、生活习惯，孩子才会有好习惯。还要让全家都明白，都要给孩子做榜样，不断影响孩子，也就是“润物细无声”。
玲玲的母亲：现在的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢?还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻炼自己的能力?而我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。
粲的父亲：在习惯形成的过程中，经常可以发现孩子今日让你很满意，明天让你大吃一惊。遇到这种情况，真让你既伤心又无可奈何，常常感到束手无策。
我：习惯的养成是一件艰巨的工程，不是一朝一夕的事。在习惯形成的前期，孩子的行为出现反复是很正常的。在这个过程中，你一定要仔细观察孩子在原有起点上是否有进步，哪怕是很微小的一步，都需要用放大镜去看。这个放大镜就是我们老师和家长的爱心加耐心加信心。一定要多鼓励，给予孩子心理的支持。
波的母亲：这一点我有同感。我的孩子天生好动，性情很野。这个孩子真叫班主任老师和我费尽心思，隔三岔五就有家长找我告状，可真让我头痛。以前，出现这些事后，我总是批评他，甚至打他，可类似的事情依然经常发生。后来，我也冷静地想了一下，这样下去也不是办法。于是，每天放学后我都问他，今天又跟同学发生矛盾没有，只要没有，我就表扬他，他就很高兴。渐渐的，他就会控制自己了，减少了与同学的纠纷。
……
每一位家长都真诚地讲述着，把心灵的交流推向了高潮……在家长会结束时，我请每位家长都真诚地给孩子回信，在信里不要吝啬自己热情洋溢、充满激励与赞美的话语;离开时都将信和桌上那一枝鲜艳欲滴的太阳花一并带走;回家后将信和那枝灿烂的、富有希望的太阳花送给孩子。
四、会后心声
这次家长会，没有一个家长因为孩子的一个作业上的错误而指责孩子，没有一个家长攀比谁家孩子成绩有多高、习惯有多好，也没有一个家长因为自己孩子成绩差或习惯不好而感到脸上无光。他们都以一颗平常心在看待自己的孩子，要求自己的孩子，也会用赏识的眼光肯定自己的孩子。
小蓓：爸爸开家长会回来后，没跟我说我信里的内容，也没说我在试卷上因为粗心大意而造成的错误，看来爸爸遵守了诺言。既然爸爸遵守了诺言，那我也要遵守自己的诺言：“改掉我的坏习惯。”
月月：“老师没批评你，表扬你进步了，学习习惯好了，上课爱发言了。”当我听到这句话时，我紧张的心放松下来。我安稳地睡觉了，在梦中，我还在笑哩!
菡菡妈妈的话：这是一次难忘的家长会，它使我们做家长的明白了好多孩子的心声。其实每个小孩都是聪明能干的，也很有特色，只是我们做家长的没尽到责任，疏忽了孩子行为习惯的培养，从而使她学习效果不好。在她以后的成长道路上，我们家长会尽量扶她一把，使她养成终身受益的好习惯。
小粲爸爸的话：现在的每个孩子都想得到父母的疼爱、老师的关爱、同学的友爱……但是在经济繁荣发展的今天，许多家长整天忙碌在生意场上、应酬上，往往会因为自己工作忙导致与孩子见面机会少，关怀更少。可能有些家长在自己苦恼时，动不动就用打骂等方式在孩子的身上出气，使孩子的内心产生恐惧感和空虚感。如此发展下去，家长与孩子可能只有血缘关系，而失去了真实的能照顾、关心下一代的作用。现在还存在着一个普遍问题：很多孩子认为老师比父母亲，愿意把心里话与老师交谈。因此，我认为学校增加家长与老师面对面交流机会的方法很好，能让家长真正了解自己孩子的内心世界、生活情况、学习情况、行为习惯，让家长、老师、孩子的情感世界有机地融合在一起。
牧野爸爸的话：这次家长会的形式很生动，既让我们看到孩子的成长，也让我们学到了很多教育孩子的好方法，感觉到作为孩子家长自己身上的担子沉甸甸的，还很惭愧自己的失职。确实是“一分耕耘，一分收获”，如果想让您的孩子成为自己的骄傲，必须要从“身”到“心”大量地给予关注。不论工作有多忙，家长必须留时间给自己的孩子。以后希望能和老师保持良好的沟通，共同把孩子教育成材!非常感谢老师的坚持与努力!
鸣鸣爸爸的话：家长会后，感受颇多。从家长的发言中，感到自己的不足。以后我们会多多改进教育孩子的方法。老师们对学生在校情况的评价方法，既科学又细致，让人佩服，让人感动。最后，真诚地感谢每位老师所做的细致工作!
……
是的，黄老师组织的这次分层家长会针对学生实际情况和家长对教育的不同需求，对如何培养孩子良好的行为习惯给予了方法上的具体指导。在宽松、和谐的人文交流氛围中，家长们敞开了心扉，与孩子，与老师，与其他家长进行心灵交流，相互学习，取长补短。这次的分层家长会淋漓尽致地发挥了它的魔力，让学生激动，让家长感动，也让黄老师的心中油然升起了一种幸福感。
分层家长会，尊重了每一位学生及学生家长，关注了每一个生命体，保护了每一颗自尊心，更重要的是它还能满足不同学生和家长对教育的不同需求。我们相信，这种尊重人性、发展人性的分层家长会将成为最优质、最主流、最受学生和家长欢迎的家长会。
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