“菁英人才”培养计划

学校重点选拔一批品学兼优的学生进入“大学生菁英人才学校”，采用模块化、开放式方式，设置与复合型人才培养相配套的课程体系和实训环节，着力提升学员的综合素质，迄今已招收了五届学员。作为育人工作的新模式、新载体，“大学生菁英人才学校”彰显了别样的教育魅力。

（一）项目开展的前瞻性思考

一直以来，学校深入实施“青年马克思主义者培养工程”，以“大学生菁英人才学校”为载体，推进大学生思想引领、成才服务和骨干培养，让教学与实践互通，努力探索学生骨干培养的创新举措。在总结经验的基础上，进一步推进和深化“大学生菁英人才学校”培养模式改革，分别修订了《大学生菁英人才学校培养计划》《招生简章》和《暂行条例》，整合资源、协同创新，提升教育主导合力；量化考核、竞争流动，提升教育主体自觉；课程交叉、学科融合，提升教育内容品质；重在实践、导学导练，提升教育方式实效，建立了联合培养、竞争流动、内容宽厚和注重实践的“四维交汇”新模式，完善导师制、学长制和课程体系设计，出台了《研究生学长领航计划》和《学术创新方向学员专项训练细则》，搭建了更多学生学术交流和沟通的平台，形成了校院两级培养的新格局。

（二）推进思路以及具体措施

1.“两高”与“四维”融合，从明确思路到精心培养。大学生菁英人才学校坚持“两高定位”和“四维交汇”的培养思路。“两高”即组建规格高，由分管学生工作的校领导任校长，校领导全体出任导师；选拔起点高，每学年初面向全校二年级学生进行集中招生，通过笔试、面试、无领导小组讨论等层层选拔，招生人数一般不超过200名。其中，管理创业方向50名左右，学术创新方向150名左右。“四维交汇”即基于校内多部门、多专业、校际、校企协同创新联合培养的主导之维，整合各类资源，共同发挥育人作用；基于过程选拔的竞争流动机制为主体之维，设置量化考核机制，确保教育资源优化配置；基于宽厚交叉的课程的内容之维，从系统性、针对性的角度进行课程设计，建立包含党政理论、素质拓展、管理科学、实践训练四大类课程在内的课程体系；基于研讨实践为主的教学模式为方法之维，小班化教学研讨、配备专业导师队伍，搭建基于真实情境的锻炼平台，为实践育人创造条件。

2．分方向与分层次培养相补充，由点及面彰显示范效应。根据学生个性化发展的要求，校菁英人才学校分为管理创业、学术创新两个培养方向，以理论素养和实践技能为培养重点，开展为期三年的第二课堂育人工作。其中，第一学年为基础培养阶段，主要围绕党政理论知识、管理学、心理学、英语口语、创新创业知识等通识类课程进行专题学习；第二、三学年为专业培养阶段，按培养方向设置大量实训环节，实行过程考核、末位淘汰的竞争流动机制，提升学员的自觉性。

在校菁英人才学校工作初见成效的基础上，团委积极鼓励二级学院设立“院级菁英人才学校”。截至目前，已有一半以上学院开办“菁英人才学校”，每年学员共计500余人，成为学院主要学生骨干的培训营和来源地。

3.“三提前”与“三提升”结合，从理论研究到行动体验。在大学生菁英人才学校，学员们可以提前接触本专业资深教授，提前接触本专业前沿课题，提前接触专业课题研究团队。通过理论辅导和研讨、科技创新、社会实践、挂职锻炼、课题研究等活动，提升理论素养，提升专业技能水平，提升社会实践能力，进而全面提升个人综合素质。

菁英人才学校聘请八十余名资深教授、海内外“三创”人才、企业家担任导师，先后与浦口团区委、南京高新区等地方政府部门签订校地共建协议，与20余家知名企业签订人才培养合作协议。在导师们的悉心指导下，大学生骨干挂职村、社区团组织副书记，服务社区、深入企业，将专业知识、社会需求和个人兴趣有机结合。

大学生菁英人才学校通过对品学兼优、具有一定发展潜力的学生骨干进行重点培养，努力培养和造就一批具有坚定的政治信念、高尚的道德情操、强烈的创新意识、合理的智能结构、较强的领导能力和开放的全球观念的高素质青年马克思主义者，是南京工业大学不断深化“青马工程”，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的创新实践。