以情激智／李忠民

李忠民

素质教育是旨在实现学生身心全面、健康、和谐发展的新型教育，它要求政治老师在学科教学中“传道、授业、解惑”的同时，还要对学生进行情感教育。唯如此，才能真正做到尊重、信赖、热爱和鼓励学生，达到实现所有学生的全面、健康发展之目的。也正因此，“情感、态度和价值观目标”在中学政治学科新课程改革中被提到了十分重要的位置。为更好地贯彻这一主导思想，我主持开展了省“十一五”重点课题《情感目标在课堂教学中的落实的行动研究》实验，取得了良好的教育教学效果。现将点滴体会呈献给同行，以就教于方家。

政治老师在课堂教学中要遵循教育规律和把握知识的内在联系，紧密结合学生的认知需要，采用恰当方法，创设生活化的情境，提供一定的刺激模式，层层设疑，环环扣紧学生的心弦，时时吸引学生的注意力，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，点燃学生好奇之火，使教学的内容情、学生情、教师情融为一体，不断激发起“我要学”的学习冲动，以高涨的激情和饱满的热情投入到愉快的学习中去。在高中政治第一堂学习动员课上，我播放了著名演讲家邹越的《让生活充满爱》录像，在邹越“爱祖国”、“爱父母”、“爱老师”和“爱自己”四环节教育感召下，学生们倍受鼓舞，一个个情绪激昂、干劲倍增，纷纷表示要努力学习，报效祖国和回报父母。学习必修二《生活与哲学》前言课上，我播放了课前自己精心制作的配乐诗朗诵《路》。听罢录音，同学们情绪激动，议论纷纷，畅谈着自己的感受。高二（3）班同学在讨论发言中说：“‘成功就在你脚下！’这句话使我真正领会到了人生的真谛！而‘为了使你的人生之路走得更好，就必须有坚定的信仰和崇高的理想’的旁白又使我第一次体会到了科学知识特别是马克思主义哲学对人生的重大意义，它使我明白了理想、信仰、奋斗、追求是人生的精神支柱。有了它，才能有灿若云霞的青春，才能有壮美充实的人生！同学们，朋友们，为了使我们的青春灿若云霞，为了使我们的人生创美充实，请赶快树立起崇高的理想和信仰，并努力奋斗和不懈地追求吧！”新颖的形式、激昂的话语、丰富的想象，使同学们留下了深深的印象，思想上产生了共鸣，心灵受到了震撼。用学生的话说就是：“言语留于耳际，情景浮于眼前，久久不能忘怀。”这样的教学，真正做到了以情育人，它能使学生的思维处于积极状态，倍感学习乐趣，很好地激发了学生学习的主动性、积极性，进而产生发现问题的欲望，生成解决问题的喜悦，很好地提高了学习能力，并为下一步教学内容的实施打下基础、做好铺垫，从而促进学生健康成长。我所教的每一届学生都喜欢政治课且成绩优异的事实就是实施情感教育的最好例证。

培养学生的创新精神和特长、兴趣、爱好等是与情感教育紧密相连的。这就需要教师在教学中要善于采用多种方法，引导学生自主学习、独立思考，形成自己观点；之后再有的放矢地鼓励学生大胆想象，敢于和善于质疑，勇于表达自己与众不同的见解；进而善于捕捉灵感，不断进行创造性思维活动，甚至于大胆创新，直至形成科学成果。这在我们提倡和实行的“自主、合作、探究”的学习方式中就能得到很好的体现。我在进行高中必修二《生活与哲学》“创新推动社会生产力的发展”内容时，在师生明确了“科学的本质就是创新”和“迎接未来科学技术的挑战最重要的是要坚持创新，勇于创新”之后，我适时地给学生们讲述了我国科技人员从生产实际出发，根据需要已研制出“三棱钢筋”，改变了传统钢筋和建筑业，大大提升了中国建筑业的声望的实例来鼓励同学们，号召大家善于开动脑筋，大胆想象和敢于创新。在我“既然可以由圆钢筋变形研制出螺纹钢筋，再创造出三棱钢筋，那我们为什么不能受此启发，由圆形钢钉创造出三棱钢钉”富有创造性激励话语的引导和鼓舞下，我所教的2009级高二（4）班学生王帅与郝录恒同学受到启发，开始思考这一问题，经过一段时间的用心琢磨，课下找我一起研究，构思并设计出“三棱钉”雏形，在数学老师秦琳和美术老师梁建的帮助下，我们共同绘制并完善了“三棱钉”设计图；之后又查阅国家专利目录，得知尚无此项发明专利后，我建议他们申请“三棱钉”专利；通过考察市场和对生产前景进行预测，我又建议将“三棱钉”改为“多棱钉”申请国家专利。终于在2010年获国家专利（专利号：2010206668271.1）。至此，我在思想政治课教学中对学生进行的“以情激智”情感教育结出了喜人成果。

由此可见，以科学发展观为指导，进行“以情育人，以情激智”的情感教育，对于培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的实践能力和参与社会生活的能力，造就创新型人才非常重要，更是我国早日实现中华民族伟大复兴的中国梦所必须。为此，我将不懈地努力做下去，为祖国培养出更多的具有创新精神的人才。