价值引领类活动概述

“学校教育的关怀，意味着信任、意味着介入、意味着唤醒、意味着促进，意味着通过学校教育，使学生成长得更好。”⁽¹⁾班级活动的重要作用之一是通过班级活动唤醒学生积极向上的生命状态，促进每一个生命个体更加主动、自觉、健康地成长。人的成长最核心的体现是精神生命的成长和精神境界的提升，人正是通过对更高层次精神境界的追求才体现出更强大的生命力和价值。

但是，现实情况却是，伴随着物质生活的极大丰富，人的精神世界日渐荒芜和冷漠。除了种种社会原因之外，我们的教育和教育工作者也有着不可推卸的责任，因为不得不承认的是，我们当前的教育过于注重知识的传授而忽视了对学生精神成长的引导。当成绩成为衡量一个人进步与否最重要甚至唯一重要的标准时，当我们仅仅强调成绩而长期忽略以优质文化和高境界的精神食粮哺育学生时，自私、冷漠、以自我为中心、唯成绩论等一系列问题的出现是自然而且必然的结果。“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理很浅显，此时却突然让人感觉尴尬。

价值引领类主题班会正是针对当前学生的自私、冷漠、以自我为中心等一系列现实问题，以培养学生积极健康的精神面貌为目标而开展的班级活动，旨在以活动促进学生的精神生命发展，提升学生的精神生命质量，引导学生成为关注他人、关注社会、勇于承担社会责任的人。如“做幸福的使者”从“感恩生活，我们拥有着幸福”、“体他生活，我们创造着幸福”、“坚守正气，我们维护着幸福”、“身体力行，我们演绎着幸福”四个环节，不仅告诉学生拥有和创造幸福的方法，更引导学生身体力行地做幸福的使者，幸福自己、幸福他人、和谐社会。“让别人因我的存在而感到幸福”的班会课首先让学生通过亲身体验的方式感受与他人交往的乐趣和温暖，然后引导学生学会理解、沟通、合作，最后让学生明白在给予他人幸福的同时，自己也会收获幸福。“创意生活，精彩无限”班会课则从思维创新的角度激发学生的创新意识，引导学生用创新型思维体验更加精彩的生活，增加学生在生活中的乐趣和成长中的成就感。这些关注学生精神境界、促进学生精神成长的活动我们统称为价值引领类班级活动。