“十一五”以来，作为自治区“五优一新”产业之一的装备制造业在一系列调整振兴政策的有力推动下得到快速发展，形成了一定的产业优势和技术优势，一批重大关键技术取得了突破性进展，一些技术装备在全国乃至世界享有盛誉。特别是随着一批国家级和自治区级企业技术中心的建成，其综合创新能力不断增强，人才发展的环境持续改善，人才结构及工作机制进一步优化，人力资源总量稳步提升。但随着“两化”融合的不断深入，装备制造业的人才资源总量与产业发展需求不相适应的问题也日益突出。主要表现在：一是企业创新型科技人才、复合型人才、高级技师短缺，具有丰富实践经验、集专业知识和操作技能于一身的高技能人才不足。设计、制造、实（试）验骨干人才紧缺，特别是学科带头人、科技领军人才和高层次创新型人才十分稀缺；二是引进人才难，留住人才的措施不多、思路不宽、意识不强。区域内高校的相关学科专业设置与产业结合不紧密，职能部门、企业和院校联合培养人才的协调机制不够健全；三是尊重知识、尊重人才、鼓励人才脱颖而出的机制还需进一步完善，鼓励发明、激励创新的环境还有待于改善。
正因为如此，人才缺口瓶颈直接制约了自治区装备制造业的转型升级与发展，也是目前整个领域“经济总量较小、企业自主创新能力较弱、协作配套能力不足、技术装备数字化与自动化水平较低”等问题的直接诱因。而作为自治区装备制造业所需人才的主要输出源头，高等学校机械工程学科的内涵建设质量有待提升，行之有效的科技服务创新模式仍在探索之中，成熟技术与创新成果面向中小企业和相关行业的辐射作用有待加强。
基于此，作为以建设成为教学研究型学院为目标的宁夏大学机械工程学院，学科建设与专业建设应紧密围绕内涵提升与自治区装备制造业的发展需求，通过改革创新，在持续提高人才培养质量的前提下，助力人才缺口瓶颈的突破。
——创新育人机制。在为实现战略转型而发展的进程中，机械工程学院仍将牢固确立本科教学中心工作地位，努力建成教学科研相长、有利于本科教育教学质量保障体系长效运行的新机制及涵盖本科教学各节点的质量评价标准和制度规范体系。这是推进机械工程学院实体化进程、创建和谐发展氛围并转型成为教学研究型学院的第一要务。为此，学院将把教学成果与同级别科研成果等同量化评价并纳入年终考核，建立评教结果与工作量津贴分配直接挂钩的关联机制。
——改革人才培养模式。“内陆开放型经济试验区”的建设以及装备制造业特别是先进制造与自动化仪表产业的转型升级，对具有创新意识和工程实践能力的技术人才产生了重大需求。因此，依托“卓越工程师教育培养计划项目”试点专业建设平台，通过定制“厚基础、宽口径、重实践、求创新”为特色的人才培养方案，积极实施本科段“3+1”、研究生段“1+1”校企协同培养新模式，是保证区域、行业所需人才资源顺畅供给的有益探索。期间，生源质量与师资结构的优化、青年教师能力提升计划的持续实施是基础，而在“安居乐业”的前提下引进学科带头人的条件吸引力也应进一步增强，同时要把规范化、规模化的校外实训基地体系建设作为重要的保障条件抓实、抓好。
——提升科研与服务能力。宁夏“十二五”发展规划明确提出“依靠科技创新驱动，推进装备制造产业向高端、品牌化和特色化发展，力促新能源装备及制造、高端装备制造、装备再制造、煤矿机械、仪器仪表、电工电器、工业机器人、轴承、铸造9大产业转型升级”。为此，必须解决“产品数字化、智能化设计与制造，3.5兆瓦风电设备开发与齿轮修形，高端数控装备减振降噪与控制，关键基础件及铸件可靠性检测分析与控制，快速成型与模具设计，智能化远程网络监控及故障诊断”等6个方向的关键技术难题。而解决这一难题，就需要机械工程学科构建以“站在学科前沿起跳、以点带面、纵横结合、逐级递进”为特色的科研模式。目前，学院已明晰的主攻方向有“数字化设计与制造”、“数控装备减重降噪”和“机电系统智能控制”等。学院也将定制可行、可操作的校企联合培养方案，以主动对接、联合攻关、成果转化、学术交流等方式建立“产学研合作基地”、“卓越工程师培训基地”以及“研究生企业工作站”等服务平台，努力探索并形成新的知识流动机制和拓宽技术转移路径，为助推协同创新联盟体的建设做出积极贡献。
（作者 朱学军 原载宁夏大学新闻网 2013年12月11日）
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