临潼区特殊教育学校 吴 辉
《国务院2012年关于加强教师队伍建设的意见》中指出：特殊教育教师队伍建设要以提升专业化水平为重点，提高特殊教育教师培养培训质量，健全特殊教育教师管理制度。
一、加强现有教师在职培训
针对现有教师的专业结构和自身特点，有计划的利用寒假、暑假，对他们进行在职培训，可有效地缓解师资力量的不足。例如：近两年我们学校计算机专业和绘画专业，我们就安排一些年轻的文化课教师进行计算机培训学习，引导他们向计算机专业转行；安排一些美术专业的青年教师进行培训；这样提高了现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批一专多能型的教师，有效地缓解了师资力量的不足。另外，对现有教师在职培训还要注意进行新知识、新技能的培训，每年利用寒假、暑假选派或轮派各学科教师走出校门进行新知识新技能培训。2011年，我校参加省级、市级各类骨干教师培训三次，培训15人，这样才便于学校专业的设置和发展，才能培养出适合市场需求的残疾青年教师。
二、师资队伍建设必须注意师德培训
教师除了应具备较强的业务素质外，还必须具备较高的政治思想素质，特别要有较高的师德水平，要做到热爱特殊教育、热爱特殊教育学校、热爱残疾学生的“三热爱”。特教教师担负着为国分忧，为民解愁，培养残而有为的人才重任。只有认识到这几点，才能把毕生的精力贡献给特殊教育事业。假如，一位教师对自己从事特教事业的深远意义认识不足，感到无前途或不光彩，那就失去动力，一定做不好。为此我们在加强教师队伍建设时，必须加强师德培训，学校要把师德培训纳入学校的重要工作日程，结合实际提出师德建设的具体要求，做到目标明确、措施具体，结合不同时期思想政治工作的要求突出重点、务求实效，使师德培训经常化、制度化、规范化，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，促进全体教师更好地教书育人、为人师表，把师德培训提到一个新水平，防止在教师队伍中出现拜金主义、享乐主义、个人主义。
三、争取社会各界支持，提高特殊学校教师社会地位
特殊教育事业发展的水平，体现着一个地区社会的文明，特教教师的工作也应得到社会的认可。而一个小小的特殊教育学校，一群从事特殊教育工作的老师，要得到人们的重视，必须靠自己的努力和争取。做出成绩，推销自己，让社会了解聋校，使教师感到工作的成功感。有了良好的社会氛围，我们把教师的注意力引导到爱岗敬业，抓好教育教学工作上。我们采用各种渠道创造舆论，自我推销宣传。利用媒体宣传我校各类活动，使社会更了解聋校，提高了耷校的社会地位，提高了我校教师的社会地位，教师实验了自身价值，感到了特殊教育的乐趣。
四、制度管理方法与情感管理相结合，达到心灵的沟通
科学管理是建设队伍的关键。我们在科学管理方面努力做到：制度管理的规范性、民主管理的参与性，情感管理的灵活性。
1．制度管理的规范性。与普教中小学一样，我们不仅有一整套规章制度和考核制度，且非常重视制度执行的规范性。为了把全面贯彻教育方针落实到每个教师身上，落实到每个管理的环节上，由于规范的管理，引进了竞争机制，使教职工明白，做多做少不一样，做好做坏也不一样，达到了奖勤罚懒、奖功罚过的效果，调动了教师工作的积极性。
2．民主管理的参与性。由于特殊学校的特殊的教育环境导致教师对学校工作漠不关心的心态，所以我们十分注意群众在管理中的参与性。一方面支部加强思想教育，开展“有爱心、有耐心、有良心”系列教育；另一方面学校工作、计划制度的出台等都通过教师的讨论。我们都发动教师讨论，集中大家的意见后形成了“团结、自强、务实、创优”的聋校校风以及相应的具体要求。
3．情感管理的灵活性。治国之道在于宽严相济，治校之道同样如此。宽严相济是一种情感管理。如果说“严”是法治，而“宽”则是人治，在情和理的完美结合中使教师自觉地维护学校的荣誉，维护领导的威信，维护规章制度的严肃性，这样的管理，教职工才口服心服。我们是这样做的：在思想上多关心，多谈心，互换角度，设身处地来理解教师工作中的艰巨性，以达到心灵的沟通。生活上全面关心，逐年提高福利待遇，向上级积极呼吁，提高了特教津贴……真正使处在特殊学校的教师安居乐业。
4．特殊教育教师队伍建设涉及校长的选配、教师的培养、专业技术人员队伍的建立等诸多方面，是学校建设的一个关键问题。“一个好校长就是一所好学校”，选择高水平的学校校长是建好特教学校的一个重要问题，厦门、广州等地在选拔校长时采取有效措施引进优秀人才，江苏实施了“校长研究班”计划，上海在特教校长中开展了教育专题研究计划，并聘请教育专家指导等，有力提高了校长队伍的素质和水平。在师资队伍建设方面，上海实施了特教教师资格制度，促使教师基本素质上了一个台阶。不少地方结合本地实际，制定了特殊教育学校教师的选聘、培养计划，采取各种措施加强教师的继续教育，使特殊教育学校教师的学历水平和教育教学能力都得到了普遍提高。北京、陕西、江西、湖北等地召开会议，表彰特殊教育先进工作者。贵州积极发挥特教师专在培训教师中的作用，也创造了非常好的经验。在许多大中城市和经济发达地区，特殊教育学校的专业技术人员队伍建设近年来也有了新的起色，标志着特殊教育学校的专业化水平在不断提高。
一分耕耘一分收获，几年来，我们针对特殊学校教师队伍建设的特殊性，采用了行之有效的方法，增强了凝聚力，形成了合力，在这特殊的园地上取得了好成绩。时代在前进，教改在深入，要发挥好示范作用，队伍建设的任务还十分艰巨，我们将一如既往，为建设一支高素质的特殊学校教师队伍而更加努力奋斗。
总之，通过以上几方面的工作，我校建立起了一支内部一专多能，外部人员充实的新老结合、专兼结合、德才兼备、全面发展的高素质的师资队伍，为我们特殊教育学校的发展打下了坚实的基础。
此文于2012年10月在临潼参加的陕西省特殊教育学校第六届校长联谊会上交流。
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