多媒体编著工具的概念及功能

6.3.1　多媒体编著工具的概念及功能

多媒体编著工具，是开发多媒体教育、培训软件和其他多媒体应用的主要软件工具，其相应的英语表达为Multimedia Authoring Tool。在不同的文献中，Au‐thoring Tool也被译成写作工具、著作工具等，相近的述语则有编著语言（Autho‐ring Language）、编著系统（Authoring System）、多媒体开发平台、多媒体集成工具等。Authoring作为术语很大程度上是伴随着基于计算机的教学活动CAI，CBT等的兴起而引入计算机应用软件开发领域的，因此它一开始就有课件，或类似的信息呈示、阅读或查询类应用软件编写著作的含义。较早期的编著工具（语言或系统）有PILOT （Programmed Inquiry，Learning or Teaching程序化咨询，学习或教学），Coursewriter（课程写作者），Tutor（辅导教师），PASS（Professional Autho‐ring Software System，专业编著软件系统）等。比起一般程序设计语言（如Basic、Pascal、C等），用编著工具编写课件的显著优势是易学易用，产出率高，给教学工作者直接编著课件创造了较好的机会；另一方面，编著工具编写课件时灵活性较差，且所生成程序的系统资源利用率较低（文件尺寸和内存需求较大而运行速度较慢）。从某种意义上说，编著工具是比高级语言更“高级”的计算机语言。随着多媒体计算机技术的成熟，许多程序设计语言与课件著作工具也都相应地发展到支持多媒体应用。如程序设计语言方面有了Visual Basic、Visual Pascal、Borland C＋＋、Visual C＋＋、Delphi等，它们显著的特点是都采用了面向对象的编程技术，并且向可视化的编程环境演变。从这方面说，它们本身也在向更“高级”的水平发展，在开发课件方面，更加接近编著工具。例如，有些文献就把Visual Basic也视为多媒体编著工具。不过，即使像Visual Basic这样的所谓“解决方案”级而非“元件”级的编程工具，因为本身系通用目的的开发工具，并非专门设计用于课件或其他多媒体应用软件开发，并且其学习和掌握通常也不如编著工具容易，所以很难算是专门的编著工具。事实上，现在有一些较简单的编著工具，其本身是在Visual Basic上二次开发的。

传统的编著工具由于其特定的应用范围和应用水平（例如，将有限的软硬件系统和资源用于教学），其主要的功能就是设计屏幕文本、图形等显示信息及相应的人机交互。所以，这里就功能上来说，有两个基本要素：一是设计显示信息，就如同教师板书板画；二是设计交互，主要包括提问，让使用者能以适当的方式回答，及计算机系统对学生回答作出响应这三个环节。对多媒体编著工具来说，基本要素应该说还是这两个。但是，随着计算机软硬件技术条件的改进和教学思想（或学习理论）的发展，这两个要素的内涵有了很大发展。信息显示方面，形式大大丰富了，或者说多媒体化了，不再局限于文本和简单的图形，也包括了图像、声音、动画、视频等，数据量上也有了几个数量级的扩展。这使得有些信息（媒体对象）在编著工具内部产生不方便、不经济或不可能，因此大量采取了从外部引入的方法；在交互方面，由于软硬件技术的进步（如鼠标器、触摸屏幕、事件驱动程序方法等的采用），手段也更加自然和灵活多样（如鼠标的单击、双击、拖放等），除了单路径的问答方式外，选择、查询、模拟、探索等有意义的学习方式也更容易实现。因此，多媒体编著工具，可以看做是能够用来编辑、组织、集成多种媒体信息，并设计交互式的信息阅读或再现方式的多媒体应用软件设计工具。多媒体编著工具提供了组织和编辑多媒体应用软件的媒体元素（包括图形、声音、动画以及视频片段等）所需的框架和设计交互（包括用户界面、用户操作方式等）的手段。编著工具通常提供一种可视的集成环境，在其中可以将多媒体应用的展示信息内容（包括用户操作界面）和信息结构控制界面有机地组合在一起，并可随时切换到试运行方式，以模拟最终用户的使用情况。利用多媒体编著工具，可以较方便地设计制作交互式的教育、培训软件（课件等），也适合制作动画、视频产品、导览、导游、导购、广告、模拟、游戏等其他多媒体应用软件。