学习方式转变的方法体系

三、研究的方案

(一)研究目标

探索小学课堂中信息技术支持学习方式转变的理论和实践方法体系，提高教师教学的质量和效率。具体研究目标包括:

1.掌握学习方式转变的内涵意义、价值取向、支撑理论、支撑学习方式转变的数字化资源、工具应然情况;

2.调查了解当前学习方式转变的现状与阻碍;

3.分析应用信息技术实现学习方式转变的成功要素;

4.通过实践案例归纳应用信息技术实现学习方式转变的教学设计、环境建构、教学实施的有效方法;

5.形成信息技术支撑学习方式转变的具有引领示范作用教学应用案例。

(二)研究内容

1.学习方式转变的基础研究

(1)学习方式转变的内涵意义、价值取向、支撑理论;

(2)支撑学习方式转变的数字化环境、资源、工具应然情况。

2.应用信息技术实现学习方式转变的实证研究

(1)当前学习方式转变的现状与主要影响因素;

(2)学科知识体系及与之相适应的学习规律;支撑不同类别知识学习与能力转化的数字化资源与软件的特征与应用方法;

(3)数学、语文等学科信息技术环境下典型教学模式的应用案例、应用策略。

(三)研究方法

1.文献研究法。通过网络检索、图书馆查阅、学术报告收集、专著研读、期刊阅读等多种途径对相关文献进行全面检索，系统研究学习方式转变的内涵及意义、价值取向、支撑理论。

2.调查研究法。通过课堂观察、问卷、访谈等形式了解当前小学课堂教学、学习方式转变的现状，分析主要影响因素。

3.分类研究法。通过对教育教学理论，新课程标准，教学参考，以及现行小学教材的研究，梳理学科知识体系，选择每类知识体系的样例，分析每类知识体系的含义、最佳教学方法及理想教学过程，找出整合点、分析软件需求。

4.行动研究法。基于数字化教学环境与资源，开展主题单元备课，微型模拟说课，典型课例示范，同题异构研讨等多种形式的校本教研活动，研究出利用信息技术支撑创新的教学方法，实现学习方式转变的典型案例课。

(四)研究框架

本研究首先对学习方式转变的内涵及意义、价值取向、支持学习方式转变的教与学理论、信息技术支持学习方式转变的理念、当前学习方式转变的现状与主要影响因素进行系统研究;其次系统梳理支撑学习方式转变的数字化教学资源、工具的设计原则、方法;然后以小学语文、数学、英语学科为例全面系统地归纳出学科知识体系研究的方法及内容，根据学科知识体系及其特点，依据学生认知规律，研究不同学科知识体系的学生有效学习方式，设计出可操作的理想教学过程，研究支撑学习活动的技术整合点，设计并开发出有效支撑的数字化资源、软件工具;进而制定教学实施及评价方案，根据方案进行课堂教学和课后教学效果评价，分类形成典型案例并探讨支撑学习方式转变的方法体系。最后归纳出应用信息技术实现课堂教学学习方式转变的方法。