在青铜峡市评课反馈大会上的讲话

在青铜峡市评课反馈大会上的讲话

各位领导，各位教育界的同仁：

我们是抱着学习的态度出来，参加银南地区中学教育教学检查评估组的评课工作的。化学组今天早上听了王国栋老师的一堂课。在听课之前，昨天晚上看了王老师的平时教案和学生作业本，从中看到王老师的工作作风，体现出一个严字、一个细字，教案写得规范、细致，作业全收全改，在教案本后面有作业批改的记录，发现普遍性的错误就着重记出来，以便及时纠正，改进以后的教学。作业量也比较适中。所有这些，都体现出王老师的一种敬业精神。

今天早上听的这堂化学课，内容是二氧化碳的实验室制法及灭火器原理。课堂设计合理，知识容量大，讲练交替，师生配合默契，教师精神饱满，全神贯注，声音洪亮，调动了学生的学习积极性，教学效果良好，是一堂成功的优质课。特点如下：

1.最成功之处，也是最值得称道的地方，是教者能通晓整个化学教材的体系及认识本课教材在全部化学知识中的位置，巧妙地运用对比、复习、分析、引导，由氢气、氧气的实验室制法，自然过渡到二氧化碳的实验室制法，师生共同讨论制取二氧化碳的反应原理、实验装置、收集方法和检验方法，环环相连、丝丝入扣，逐层演进，水到渠成，掌握了重点，也突破了难点，按大纲的要求，达到了理解和初步掌握的教学效果（化学教学大纲按教材的不同内容规定教学要求有5个层次，即掌握、理解、了解、常识性介绍和选学）。王老师的教学方法，体现了很强的思想性。毛主席说：“有比较才有鉴别。”教者正是运用了对比的方法，引导学生动脑，对比—分析—归纳—总结，得出了正确的结论，即从生成二氧化碳的反应来分析，反应物的状态是固体和液体，反应条件是不需要加热，得出实验装置必然是制氢装置的结论，并且剖析了为什么碳酸钠跟盐酸的反应和碳酸钙跟硫酸的反应都不能用来在实验室制取二氧化碳的道理。这种教法，对于培养学生的思维方法和训练其思维能力很有意义，使学生的学习变得轻松、容易，而且印象深刻，记忆牢固，教学自然收到预期的效果。本堂课成功之处就在于此。

2.板书计划周密，书写工整美观。这堂课的板书就是本节课的讲授纲要，极利于小结、复习、巩固。在讲解仪器装置的要领时，写了“插”、“长”、“短”、“上”、“盖”几个字，每个字都有特定含义，有“画龙点睛”的作用，学生记住这几个字，就能领会实验的操作要领，这几个字确实起到“立竿见影”、“吹糠见米”的功效。关于“验满”，写的12个字“点燃火柴，放在瓶口，火焰熄灭”，简练而准确。王老师的板书书写工整，各行仿佛是写在事先画好的平行线上面。漂亮的字，工整的行，体现出美的光彩，美的韵味。就凭这一笔好字，对学生来说就是一种艺术享受，这是他在课堂教学上的一项优势。

3.实验操作技术娴熟，效果明显，使学生通过感官，感知二氧化碳实验室制法所取反应的正确性和实验装置的合理性，收集方法和检验方法又紧扣二氧化碳的重要物理性质和化学性质，这就增加了他们对发生的气体就是二氧化碳的确信性。不像有的教师，演示未作好，还自圆其说，失去学生信任，学生心里认为老师说如何如何，“那是你说，未必是那样。”所以，教师成功的演示实验，不仅能阐明物质反应的实质，还能深刻打动学生的心，使之确信无疑。王老师的演示实验正是如此。

4.正确运用图板教具，辅助讲解，既增强了教学的直观性，又节约了授课时间，增加了知识容量，提高了教学效果。值得注意的是，要做到这一点，教师在课前定然花了不少工夫，这是一种对教育教学工作的创造性劳动，这反映了教师对教学一丝不苟、精益求精的精神。

5.能运用普通话进行教学，基本上很少听到陕北乡音的痕迹，这是难能可贵的。

6.当堂发放填表式练习，做到了加强训练。当堂检查复习所学知识并复习巩固以前已学知识的效果，使本堂课有讲有练，理论阐述与实践验证相结合，符合教育学上调换作业、减轻疲劳的科学原理。

7.课堂使用文明礼貌用语，对学生提问，常说“请”，评价学生的回答，常说“好”或“很好”、“请坐下”等。不要小看教师的文明用语，教师在课堂上的一切表现都对学生起着示范和熏陶的作用。

同时，这堂课还存在一些不足之处：

1.演示灭火器原理的实验过于仓促，应在全体学生注意力集中后再演示，而且如能在黑板上画图，分析液体喷出的压力来源更好。

2.时间掌握上，后面稍紧，若不是打铃有误，就完不成计划了。

通过王老师的讲课，我们很受启发。我认为，一个人要想成为一名合格的教师，首先要热爱教师这个职业，要有崇高的献身精神，做“春蚕”，做“蜡烛”，否则不能成为一名优秀的教师；其次要进行创造性劳动，牺牲个人，多为学生着想，关心学生，就能使教学质量一年更比一年好，年年都上新台阶；最后要有谦虚好学、不耻下问的精神，须知知识无止境，时代在前进，我们处在信息社会，知识在不断更新，教师要有时代的使命感，自加压力，不断完善自我（含更新知识），才能很好地完成党和祖国所赋予的重任。

我的发言完了。谢谢大家。