顶岗实习在澳大利亚

四、顶岗实习在澳大利亚

澳大利亚资源丰富，国土辽阔，在长期的发展过程中形成了独具特色的教育系统，主要包括中小学教育、职业教育与培训、高等教育。其中职业教育与培训在学生从学校步入社会的过程中扮演了重要的角色，即职业教育与培训是继义务教育之后的一种教育与培训，注重技能的培养。因此，学生进行顶岗实习的任务便交给了职业教育与培训机构，此类机构繁多，以“TAFE”学院（技术与继续教育学院）为主。

（一）“TAFE”学院概述⁽¹⁷⁾

“TAFE”学院是澳大利亚最大的以行业为主导的、政府、行业与学校相结合的多层次职业教育培训机构，主要有以下特点：办学规模大，课程领域范围广，涉及各行各业；所有课程的设置与开展都必须通过职业教育与培训认证委员会的认证，课程结束便会颁发国家承认的资格证书；教学方式先进，实行开放式培训与远程网络教育。总之，“TAFE”学院为校企合作的顺利开展起到了重要的作用，为学生顶岗实习提供了广阔的施展平台。

（二）校企合作背景下“TAFE”学院顶岗实习的发展

1．萌芽前时期（“二战”后—20世纪60年代）

战争的创伤使得战后的澳大利亚关注职业教育的发展，以培养经济发展所需的技术人才，技术学院得以发展。技术学院是依靠政府投入维持运行的职业教育培训机构，后来逐渐发展成“TAFE”学院。这一时期的“TAFE”学院主要是对学生进行与职业教育课程相关的专业训练，并没有专门地让学生去企业实习。

2．萌芽时期（20世纪70—80年代）

社会的发展使得传统行业的主导地位逐渐消失，职业教育领域出现了新的需求，于是学生们对接受培训的需求也在增加，“TAFE”学院规模的扩大便取代了以前的高等教育机构，加上“TAFE”学院的职能不断扩大，促进了其与企业之间的合作，学生直接进入企业实习也被提上了日程。

3．发展时期（20世纪80年代至今）

政府的重视与支持使得“TAFE”学院的发展走向黄金时期，这一阶段的“TAFE”学院数量猛增，加之《坎甘报告》的颁布，为职业技术培训系统的建立提供了基础，该系统由脱产的正规培训机构（如注册培训机构）的培训和在企业的工作实习两部分组成，其中工作实习在企业中进行，由此可见顶岗实习从此进入了正规化发展时期，受到法律的保护与支持。

（三）校企合作背景下“TAFE”学院顶岗实习的类型

1．学院本位条件下的顶岗实习

澳大利亚“TAFE”学院实行的是以实践教学为主，以学院为本位，但是即使是在这样的环境下，学生每周都要花部分时间去企业实习，有时候一周有4天都在企业，因此学生在校的大部分时间都是在工作中度过的，即所谓的“工作本位学习”。而且“TAFE”学院的另外一个特点就是教室与工厂车间位于同一地方，学生可以随时进行实际操作。这种实习模式既能使学生学习理论知识，也能锻炼自己的实践技能。

2．企业本位条件下的顶岗实习

企业本位的学习也是澳大利亚高等职业教育发展的形式之一，这种本位学习一般是学生先在“TAFE”学院注册，然后直接到企业进行实习，学生完全在企业培训人员或技术人员的指导下完成学习和实践任务，并在自己的实践岗位上接受企业规定的技能鉴定。此模式可以迅速地提高学生的操作技能。

3．“TAFE”学院的新学徒制培训

“新学徒制培训”是澳大利亚新兴的一种培训模式，将受训生的实践工作与企业有组织的培训相互结合，并且根据受训生的实际表现进行考核，考核通过便颁发相应的学历证书。“TAFE”学院在新学徒制实施过程中主要是保证学生的职业学习，它将根据企业的发展需求，开设多种多样的课程，以提供学生未来进入不同岗位进行实习所需要掌握的知识。

（四）校企合作背景下“TAFE”学院顶岗实习的特征

1．顶岗实习与教学的规范化与体系化

“培训包”是澳大利亚职业教育发展的重要成果，主要包括两个部分，即国家认证部分与非国家认证部分。其中国家认证部分是“培训包”的主体内容，由能力标准、资格证书和评估指南组成，这三个方面的内容既凸显了对行业中不同岗位的从业人员所需要具备的理论知识与实践知识以及素质能力的要求，又意味着对培训者进入企业的资格有了严格规范的要求。必须通过考试取得相应的证书才能进入工作岗位，一般有一级、二级、三级、四级证书和大专与高级大专文凭。同时还使得顶岗实习与教学的评价有了相对完善的评价监督体系，保证实习与教学的质量。另一方面非国家认证部分又从更加具体与微观的角度对国家认证部分的内容进行了补充与优化，它主要包括发展材料、学习方法指导以及评估材料三方面的内容，这样在实习与教学过程中对学生进行指导与监督。由此可见“TAFE”学院校企合作背景下顶岗实习与教学的规范化与体系化，为学生的发展、教师的教学起到了很好的导向作用。

2．顶岗实习管理的全程性与严格性

澳大利亚企业与行业协会是“TAFE”学院顶岗实习的主要管理机构，一方面在行业顾问委员会的指导下，组建专门的机构，由专家开发、研制各行业工作岗位所需要达到的理论知识与实践知识标准，包括顶岗实习前、顶岗实习中以及顶岗实习后所要具备的标准与指南；另一方面在这些标准与规范的指导下，企业与行业协会共同参与学校实训基地的建设以及学生技能考核的评定工作，严格要求保证了对顶岗实习管理的科学性与高效性。

独具特色的澳大利亚“TAFE”学院的顶岗实习模式以能力本位为核心，注重课程与教学的实践性，有效地保证了顶岗实习有条不紊地开展，使得职业教育体系更加完备，也更有特色。