教学质量是民办高职院校的生命线

一、教学质量是民办高职院校的生命线

（一）提高教学质量是国家和社会对民办高职院校殷切期望

育人是民办高职院校的根本任务，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，是党和人民赋予高等学校光荣而神圣的历史使命。我国历来有重视教育的优良传统，国家和社会对高等学校寄予厚望，广大家长有望子成龙、望女成凤的殷切期望，广大青年学生有强烈的成才渴望。家长花了那么多精力和财力，把孩子送到民办高职院校来读书，就是希望受到良好的教育，使孩子具备就业所必需的知识和技能。教学质量上去了，学生成才了，就业容易了，家长就满意了，国家和社会的需求也就得到了满足。因此，民办高职院校必须高度重视人才培养质量，必须把教学工作摆在更加突出的位置。中华人民共和国教育部令第25号《民办高等学校办学管理若干规定》第十九条指出：民办高校应当建立健全教学管理机构，加强教学管理队伍建设，改进教学方式方法，不断提高教育质量。

（二）提高教学质量事关民办高职院校生死存亡

近年来，我国民办教育发展迅速并取得很大成绩，成为高等教育事业的重要组成部分。这对于满足人民群众接受高等教育的多样化需求，为国家培养各类适用人才，以及深化高等教育办学体制改革，具有重要的积极的作用。同时，必须清醒地看到，一些民办高校在招生、管理、教学等方面存在不少混乱现象和严重问题。最为突出的问题：一是教学投入严重不足；二是教学管理相当薄弱；三是教学改革有待深入。从根本上讲，还是质量意识淡薄，在某些地区、某些高校，轻视教学、忽视质量的现象还相当严重。这些问题如不引起高度重视并及时解决，势必影响民办高等教育的健康发展和社会稳定。必须全面落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例，规范管理民办高职院校，促进其健康发展。首要的任务还是增强质量意识，牢固确立质量是高等学校生命线的基本认识，坚决实现高等教育工作重心的转移，把提高质量放在更加突出的位置上。

民办高职院校要坚定不移地走质量兴院之路，花大力气实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，切实采取强有力的措施，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革。针对教学投入严重不足，要切实加大教学投入力度；针对教学管理相当薄弱，要不断强化教学管理；针对教学改革亟待深入，要继续深化教学改革。把更多的精力和更大的财力投入到教学工作上来，以高质量、高水平的高职教育，服务于全面建设小康社会和社会主义现代化建设。

（三）牢固树立起教学质量是“一把手工程”的意识

民办高职院校要牢固树立教学质量是“一把手工程”的意识，确立学校一把手是教学工作的第一责任人。加强对教学工作的领导和精力投入，切实把最主要精力放在教学工作上，经常深入教学第一线，了解教学工作，研究和解决教学中存在的问题，把教学质量作为考核学校一把手和领导班子的重要指标。民办高职院校的教师要把主要精力投入教学工作，正确处理好本职工作与社会兼职的关系，正确处理好教学与科研的关系，时刻牢记教书育人的使命。学生要把主要精力投入学习活动，学生在校期间一定要珍惜时间，努力学好本领，掌握真才实学。

要正确处理扩大规模和提高质量的关系。数量和质量始终是一对矛盾，是互相对立的，也是互相依存的。没有一定的数量，就没有基本的质量；没有质量的数量，本质上是没有意义的。扩大规模是发展，提高质量也是发展。规模的扩大和质量的提高是一个问题的两个方面，缺一不可。今后一个时期，提高质量成为工作重心，必须进一步强化教学工作和教学质量。这就是高等教育发展中扩大规模和提高质量的辩证关系。

把质量意识贯穿教学管理的整个过程。教学计划管理要体现质量意识，明确质量标准。教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学人员编制的基本依据。教学计划是在教育部宏观指导下，由学校组织专家自主制订的，既要符合高职教学规律，保持一定的稳定性；又要不断根据企业对人才培养的新需求，及时地进行调整和修订。教学计划的制订、调整和修订一定要认真进行企业岗位调查，体现学校的专业特色和优势。教学计划中的课程设置、教学进程安排要体现质量意识，树立正确的人才质量观，确定合理的质量标准。

教学运行管理要围绕教学质量的提高而进行。教学运行管理是按教学计划实施对教学活动的最核心、最重要的管理。它包括教学大纲的制订、课堂教学环节管理、实践性教学环节管理、教师工作管理、教学资源管理等。它要求全校协同，上下协调，严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作的稳定运行，保证教学质量。各教学部门要为保证和提高教学质量互通情报，相互协调。建立规章制度，对每个环节的质量标准提出规范要求，使每个教学管理工作者和每个教师都掌握教学环节中的质量标准和要求，保证教学秩序的稳定和教学质量的提高。