希望和辉煌寓于不断探索的努力之中

希望和辉煌寓于不断探索的努力之中——读许华春院长《民办高职院校管理新论》（代序）

在义务教育阶段后所有类型的教育中，民办中高等职业教育是最贴近市场、最贴近实际、最有抗挑战能力的学校教育，也是一个国家在推进经济和社会发展的进程中最主要的人力资源专业培养领域。对于这类教育来说，尽管在中国“双轨制”这一并不十分合理的现实中，对其已构成了种种不利的制约和影响，风险也大，问题也多，起步和发展都很艰难，曾使很多办学者知难而退，探索者缺少信心。但是，也有一批院校立定目标、不懈努力，终于探索出一些具有中国特色的成功经验，为中国民办高等职业教育的发展积累了宝贵的财富。许华春院长和他的浙江广厦建设职业技术学院就是其中的有心的探索者和佼佼者。

长期以来，我一直在关注中国民办高等职业教育的现状和发展前景，也想寻求在这方面有所创新的思想和探索案例，当我看到浙江广厦职业技术学院许华春院长的《民办高职院校管理创新论》一书时，我觉得我找到了这样的典型。尽管我与许校长只有一面之交，也并未对他所领导的学院有过多的考察，但从该校寄来的许院长的专著中，可以感受到他和他的学校在民办高职院校的艰辛探索中有着贴近实际而又深刻的感受，其中不少观点、想法和实践尝试都是具有探索性和创新性的，值得我等研究者和相关的实践者借鉴和参考的。

与国外许多高等职业院校一样，我国的高等职业院校也多是依托企业创办的。因为，举办和经营高等职业教育是需要有专门的职业技术背景的。而企业在感受市场与社会、对应市场与社会等方面又较之政府和普通高校更有优势和发言权，其办学理念和方式也更具活力和生机，了解和感受他们的发展实践与思考对推进相关的改革具有多方面积极的意义。

一

在许华春院长的办学思路和理念中，民办高职教育是中国教育，尤其是中国高等教育的重要组成部分，是中国经济和社会发展必须倚重的教育形式。为此，不管遇到什么样的艰难与曲折，他的办学信念是坚定的、不动摇的。

从宏观上看，他注意坚守本校的办学特色和职教特点，不追羡学术型高校，不追风图虚名，而是认准一个目标，立足将本校办出特色和质量，珍视民办高职院校独有的优势。他认为，民办高职院校的兴起不仅是经济和社会发展的必然，其自身也有产学研结合、贴近就业现实、机制灵活、管理有效、资金充分利用、珍视自身品牌，以及注重校本文化建设等多方面的优势和特长。从另一个角度看，整个国家职业教育的发展也不能缺少民办企业或机构的参与，否则，不仅教育的生态无法和谐，教育的资源也会受到局限，进而难以支撑国家和民众在职业教育方面的巨大需求。为此，作为民办高等职业院校，要理直气壮、充满信心地办好自己的民办高等职业院校，而不应一味地追随公立学术型高校的发展方式，结果最终将自己边缘化，迷失了办学主体自身的价值和本应坚守的发展方向。

许院长的这一想法和认识体现一位民办高等职业院校管理者、经营者和探索者的广阔襟怀，也代表了一直坚守在办学第一线的广大教育者的心声。如果不认清这一点，只是被动地听从政策和市场的安排，则不仅学校办不出质量和特色，学校的价值和社会的认可也会大打折扣。多年来，在这一思想引导下，许院长和他的办学团队一直潜心研究和尝试实践民办高职院校的管理和全方位的发展，并有心将第一手的实践经验，结合广泛的相关信息，通过思考和研究，归纳和整理出不少具有实践价值和理论意义的思想，在同行中走在了前面。

二

了解社会需求和政策导向是为了准确定位，要办好一所民办高等职业院校还有许多深入细致的工作要做，特别是要做整体的思考和全面的探索。在这方面，许院长和他的学院也有许多具体的经验和成功的实践。如他们结合民办高职院校的情况和特点，提出并坚持“育人为中心”、“从严治校”、“构筑民办高职全员育人格局”、“打造民办高职院校核心竞争力”，理清了与本校改革与发展相关的主要原则和基本能力建设等问题，在办学思路不断明晰的基础上，使各方面的思想建设和制度建设得以落实。

在院校管理方面，他们很清楚，管理的重要基础之一就是要精通相关法律和政策，确保自己所做的探索和尝试都能基本符合“依法治教”的基本原则。在此基础上，还要不断探索和实践，逐步形成思路清晰、决策能力强、操作规范、适应挑战、有团队精神的领导管理层，充分发挥领导力、决策力和实践力的巨大作用。经过不断的尝试和总结，他们概括出“内强管理、外树形象、质量兴院、稳步发展”的学院发展战略，以严抓管理、规范办学为主导思想；并在职能分工整合的摸索中提出了“招生就业、学生管理、教学改革、行政后勤”四轮驱动、协调发展的院校内部经营管理的基本思路。在学校管理的中观层面，积极地推进了多方面的创新与改革。

在院校教育教学的微观层面，许院长和他的院校还努力将教育目标落到实处，探索了有新意、有自身特色的“2＋1（N＋1）培养模式”，提出了教师要必备“理论教学能力、实践动手能力和学生管理能力”等基本能力的标准与要求，将高职教师的素质和能力问题作为提高教育教学质量的关键问题，还在双师、科研、师德规范与修养等方面提出了颇有见地的看法。在教材教法的改善方面，他们还根据民办高职院校学生的特点，以及针对基础教育阶段的遗留问题，作了教材建设方面的探索，编写并实验了《高职语文》等自编校本教材，在产学研结合的基点上开发科学合理的课程与教学体系，加强了院校教育教学的针对性、拓展性和实用性。

特别值得提到的是，他们非常关注和强调学生工作的创新，将人才培养的针对性、有效性、科学性和对可持续发展的关注放在首位。面对那些没有良好学习习惯或不适应学科学习的学生，面对那些个性强、用传统的教育教学方式不好管理和调教的学生，他们不怨天尤人，而是积极想对策、改方式，寻求适宜的教育教学良方，并积极探索高职特长生和人文素养的培养模式，创立“导师制”培养方式和配套的评价体系，并把学生的适应能力、技能素养、非技能素养等以往被忽略的教育教学目标也纳入到本校的教育视野中来。如此，不仅在一定程度上改变了院校的教育教学风气，也使广大学生体会到院校对他们的尊重与爱护，逐渐认同院校的教育和管理理念。经过不断的磨合与理解，硬性的制度将逐渐变化为院校的文化，使院校中的所有人都能在潜移默化的良好氛围中得到教育和培养，院校自身也将成长和壮大。

三

每所院校的发展都有自己的轨迹，都有自己要面对的问题，简单地照搬别人的经验是会陷入“削足适履”的窘境的。因而，重视具体问题和对策的研究对于一所院校来说是非常重要的。对于整个民办高职教育而言，由于其发展的历史较短，没有过多现成的经验可以充分借鉴，所以更需要有一批实践经验的领导者和管理者加强研究，积累研究的成果和资源供大家分享。

在未来学习型的社会中，院校应该是学习型、研究型的院校，校长则应该是学习型、研究型的校长。这是时代对职业高校的要求，也是职业高校发展的需要。许院长有学者型、研究型校长的素质和风范，其对本校问题全面和深入的探索是该校能够健康快速发展的重要原因。

在经营和探索本校问题的同时，许院长和他的团队还特别注意开阔视野，关注了解和研究国外的相关信息和经验。他的著述，包含了许多国家和地区（美国、法国、德国等）发展高等职业教育的改革动态，并能结合本国同行的经验与思想加以比较研究。这是非常重要的，也是难能可贵的。其在研究方面所作的尝试和努力不仅可以给同类院校以参考，对于公立高职院校的管理体制改革、教育教学改革等，也有积极的借鉴意义。

读完许院长的这部专著，我很有感慨，也很受启发。我国目前在高等职业教育的方面还有许多问题，民办高职院校发展的法律与政策环境还很不理想，社会对其的关注与支持仍很有限。而在这样的条件和背景下，有许院长这样的一些有识之士不畏艰难、坚持探索、勇于创新，开拓了中国相关领域的研究基础。尽管这些探索还是基础性的和有待深入的，但其研究价值和开风气之先的精神是令人瞩目和敬佩的。

在新世纪改革与创新的时代，为一切有益的探索创造提供了前所未有的机遇和条件，多元化教育发展格局的形成，以及经济与社会发展对于高等职业教育的需求等，都为民办高等职业院校的探索和创新开辟了广阔的发展交流平台。可见，民办高等职业教育的发展正生逢其时，不仅需要相应的政府管理者、研究者和立法者等加强研究，更需要一线的经营者、办学者自觉地探索，希望和辉煌寓于不断探索的努力之中。

程方平

2011年8月

程方平：博士，高等教育研究中心主任研究员，中央教育科学研究所学术委员会主任。