重视合作过程中的交流与成果评价

（四）重视合作过程中的交流与成果评价

远程学习得天独厚的信息传递优势使得它不仅仅是一种学习工具，也是一种交流中介，它可以提供远程学习教师之间、学习教师与指导教师之间共享与交流不同观点、看法的机会，实现“充分对话”，促进教师的合作互助，这也是远程合作得以实现的基础。合作学习的结果反映出教师学习的效能，这不仅表现在教师对学习过程的总结与陈述，还关系到对知识学习的应用以及学习过程和知识应用的评估。^[8]对教师远程合作学习进行评价旨在借此促进教师的合作水平与研究能力的不断发展和提高。在评价中要注意：自我评价与他人评价、个人评价与小组评价相结合；评价方式以形成性评价为主，重点放在对教师知识建构过程的评价上。

参考文献

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[8] 吴大军．教师教育的合作学习策略[J]．中国电化教育，2004，（7）。

【注释】

[1] 作者简介：四川师范大学校长办公室教师，四川成都，邮编：610066