携手并进共同推进“国培”工作积极健康发展

齐心协力　携手并进共同推进“国培”工作积极健康发展——海原县2012年“国培计划”实施情况总结报告

中卫市海原县“国培计划”项目领导小组

我县“国培计划（2012）”工作自2012年7月实施以来，参加培训的中小学教师与“国培计划”课程专家、各学科辅导教师和全区参训老师同舟共济，携手并进，克服重重困难，一路探索，共同前行，努力完成了2012年“国培计划”各项培训任务。培训已经结束，有获取成功的点滴经验，也有实施过程中的困惑和缺憾。现将我县2012年“国培计划”实施情况总结报告如下。

一、基本情况

教育部、财政部2012年“国培计划”工作于今年7月启动实施，分“示范性项目”培训和“中西部项目”培训两块同时进行。“示范性项目”培训主要由中国教师研修网等12个培训机构（见附件）承担，我县共有373名中小学全科教师参加，“中西部项目”培训由继教网等4个培训机构（见附件）承担，共有1012名中小学所有学科教师参加。以上两项培训范围涉及我县45所县直中小学、幼儿园、乡镇学区的1385名中小学教师。截止2012年12月底，“示范性项目”培训和“中西部项目”培训都已结束，我县1385名参训教师注册率、学习率、合格率均达到了100%，实现了一个也不能少，一个也不能丢的目标。

培训期间，参训教师共撰写提交研修日志6328篇，班级推荐1530篇，提交教学故事2384篇，班级推荐659篇，提交作业3720篇，班级推荐378篇，论坛研讨发帖9207个，回帖5279个，精华帖365个，提交教学设计与反思1536篇，班级推荐86篇，有258人的优秀作业在班级简报中得到展示，编发县级简报3份，制作优秀参训教师光盘课例3节。

二、主要做法

（一）加强领导，制度先行

科学的制度是保证培训工作顺利实施的前提。为了保证培训的顺利进行，确保每一位参训教师能高质量地完成培训任务，县教育局主管局长召集培训中心的相关人员召开了专门会议，成立了培训领导机构，对班级管理、学习和指导提出明确要求。并责成培训中心制定了相关方案、管理制度和考核办法，明确指出，一定要利用“国培计划”为契机，让学校、教师明确“国培计划”的目的和意义，精心组织，周密部署，切实提高培训的质量，同时建立健全培训制度，将培训与学校年终综合考核挂钩，教师培训不合格的，在学校年度考核中扣除相应的分数；对不参加培训或不能完成培训任务的，教师年终选先评优或晋级时不予考虑，不兑现绩效工资等。这些规定在一定程度上起到了督促作用。

（二）明确分工，责任到人

为了更好的加强对培训的组织管理和指导，提高培训的实效，帮助每一名学员深入学习，深度思考，学思结合，知行统一，我们又从培训中心和电教中心选拔了两名专业人员作为助理指导教师，要求助理指导教师每人负责一各项目的培训，随时解决学员在上网的时候遇到的技术性问题，在所属网站查看学员学情，利用QQ、短信或电话对未注册或培训后进学员跟踪督促，发布学情通报，进行业务指导和技术支持。由于责任落实到人，我县远程培训工作得以有条不紊的开展。

（三）加强沟通，及时交流

在培训伊始，我们就创建了海原县“国培计划”QQ群，在召开由各学校校长、各校远程培训项目负责人参加的专门会议上，公布了QQ群号，积极邀请关注我县教育事业，关注教师成长的局领导、学校校长和学校骨干教师加入。对各校校长、各校远程培训项目负责人提出了明确要求，要求各校远程培训项目负责人加入QQ群，确保信息的上传下达。同时，我们要求助理指导教师除了加入海原县“国培计划”QQ群外，还要加入自治区相应的“国培”学科QQ群，加强与网站负责人、自治区特聘教师、各市县学科辅导教师的沟通交流，对我县老师在培训中存在的共性或特殊问题寻求帮助和指导，将我县“国培计划”项目负责人的邮箱规定为共享邮箱，对各网站负责人、特聘教师和各学科辅导教师发过来的邮件及时、有针对性地加以处理。

（四）树立标杆，示范引领

为了发现优秀学员，发挥其示范引领作用，也为了实现我县参训率达到100%，提高培训质量，在每周一，我们都将各学科参训教师的学习情况进行汇总分析，在QQ群内公布，及时查看省级主页的学情通报，及时下发学情通报和近期参训的要求，对连续几天不上网学习的学员进行跟踪，利用电话、短信、QQ加以提示。同时，我们积极寻求行政领导的支持，想方设法为学校、为参训教师解决培训中的困难。

（五）积极引导，学思结合

由于部分参训教师对“国培”的重要性认识不到位，相当一部分老师在培训中盲目追求数量（如时间，课时、作业、发帖、留言），忽视培训的质量（作业的针对性、与自身发展的思考、实践中的应用等），甚至长时间挂网。面对这种情况，我们积极发挥县级专家团队和学员导师的示范引领作用，一方面利用项目培训公告、在线视频答疑、培训QQ群及时进行提示引导，将优秀作业和留言发到QQ群供学员学习借鉴，要求参训教师在培训中边培训边反思自己的教学实践，将先进的教育教学理念应用于实践当中；另一方面，我们组织专家团队的优秀教研员、骨干教师深入参训学校，听评参训教师的课堂教学，将培训效果转化为教师的教学成果，为教师的专业成长建言献策。深化了培训效果，提高了培训的质量。

三、存在的问题

1.个别学校、校长对教师培训工作不够重视，前期准备工作不到位，宣传力度不够，在选拔参训教师时不考虑学校、教师的实际情况，随意性大，导致一部分老师消极被动学习，虽多次电话催促、短信提醒，但进展仍然比较缓慢。

2.因为辅导教师大多都是跨市跨县，与学员难以及时沟通，辅导时感到鞭长莫及，难以及时进行有效指导。

3.乡镇完小缺少远教设备，有的没有建成局域网，老师培训困难，加上本学期教师调动频繁，难以跟踪掌控，影响了培训的整体进度。希望各学校在远程设备方面一定要给培训教师提供应有的方便。

4.相当一部分老师出现挂网学习的现象，在培训中盲目追求数量（如时间，课时、作业、发帖、留言），忽视培训的质量（作业的针对性、与自身发展的思考、实践中的应用等）。甚至长时间挂网，培训效果大打折扣。

5.骨干教师工学矛盾突出，有效培训时间难以保证。

6.2010年、2011年“国培计划”参训教师的遴选我们基本都考虑到有条件的学校和具备上网学习能力的教师，但2012年远程培训人数多，项目广，所以好多学校在遴选人员时考虑上网条件、教师年龄、学习能力等因素时，只能重复安排，造成大多数老师重复培训，学习积极性不高，形势就显得更为严峻。

四、下一步打算

认真总结、梳理3年来我县在实施“国培计划”过程中的先进经验和存在的突出问题，合理制订培训实施计划，积极争取教体局的政策支持。坚持有训必派，受训必用的原则，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、网络教研、跟进式培训等活动方式，进一步提高教师参与研训活动的积极性，引导参训学员做到学思结合，学以致用。

1.进一步完善“国培计划”管理制度，将此项工作纳入学校常态化管理机制和学校考评奖励体系。

2.严格参训学员的遴选和上报工作，杜绝随意性、盲目性，确保所有学员都能积极、有效的参与培训工作。

3.加大宣传和引导，让校长充分认识“国培计划”的重要意义，保证培训工作在本校得以顺利实施。

4.合理安排、统筹兼顾，将“国培计划”与校本培训、校本教研有机结合起来，避免“国培计划”与校本研训“两张皮”，切实增强培训效果。

5.进一步建立完善“国培计划”档案资料，形成我县远程培训“资源库”和“问题库”。

附件：

“国培计划”（2012）示范性远程培训项目培训网址

续表