面向知识经济时代的大学生的文化科学技术素质表现为知识、能力、方法三个方面。
（一）知识方面
在知识方面要“博”“专”结合，既要深入扎实地掌握本学科专业知识，又要尽力广博地学习跨学科专业知识和综合交叉学科知识。理工科院校学生要加强人文知识教育，文科高校学生要加强自然科学知识的学习。使大学生具有科学精神又有人文情怀。这是知识经济时代社会协调发展的需要，广博的知识也是创新活动的基础。
（二）能力方面
在能力方面要使大学生具有知识经济时代从事工作应具备的最基础能力，如阅读、文献检索、计算、实验、运用电脑和外语的技能，尤其是对知识的获取、筛选、使用的能力等；要有运用所学知识，解决实际工作中常见的一般性问题的能力，如文科学生的社会调查报告、业务总结，理工科学生的实验工作、实验报告等；要有运用所学知识创新新知识和进行创造性工作的创新能力。这是知识经济时代有别于以往经济时代的最显著要求。
对此，美国英才教育委员会尖锐指出：“日益增多的平庸之辈正在威胁着我们国家和民族的未来。”哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”在这方面大学生除具备以上要求的能力外，还要有组织管理能力，如计划能力、组织实施能力、决断能力、指导能力、平衡协调能力等，这对创造活动极为重要。
（三）方法方面
在方法方面要具有基本方法，即科学的学习方法和有效的工作方法。知识经济时代人类进入“学习型社会”，掌握学习方法，学会学习显得至关重要。在知识经济时代除了掌握预习学习、复习等传统的学习方法外，还要掌握知识经济时代的学习方法，主要有：
1.“双脑学习方法”
会在人脑和电脑的结合下学习；
2.“个性学习方法”
传统学习方法都像工厂批量生产产品的生产线一样按统一的模式方法进行。实际上“每一个人都有一种学习类型，也都有自己的长处。”(9)有人适合听觉学习方法，有人适合视觉学习方法，有人适合动觉学习方法等。在知识经济时代，大学生应测知自己的学习类型，实行个性学习方法，最大限度地学快学好；
3.“媒体学习方法”
要充分利用电子书籍、教育软件、INTERNET等媒体进行学习，事倍功半。
二是科研创新方法，如逆向创造法，还原创造法、分解创造法等。
三是科学的思维方法和方法论基础理论，掌握纵向、横向、逆向、多向思维方法，培养思维的独创性、流畅性、敏锐性、预见性品质。
总之，借助方法这个获得知识与能力的“钥匙”，使知识、方法、能力三位一体，构成面向知识经济时代富有创新性的大学生文化科学技术素质的健全结构。
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