论毛泽东“人的全面发展”的思想

论毛泽东“人的全面发展”的思想

曹　胜　史晓朦

摘　要：中国共产党人是马克思主义人的全面发展理论的集大成者。毛泽东“人的全面发展”的思想包括做德、智、体全面发展的人，是人的全面发展的目标；发展生产力是人的自由而全面发展实现的根本条件；加强思想政治教育是人的全面发展的思想保证。

关键词：毛泽东　人的全面发展

意大利人K.卡内帕请恩格斯为即将出版的《新纪元》周刊写一段题词，以便用精炼的语句将社会主义新纪元与但丁所说的“一些人统治，另一些人受苦难”的旧纪元区别开来。恩格斯对此回答道：“除了从《共产党宣言》（意大利刊物《社会评论》）中摘出下列一段话外，我再也找不出合适的了：‘代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。’”^［1］

毛泽东认同马克思恩格斯在《共产党宣言》中的人的全面发展的思想，他指出：“这个问题，马克思在《共产党宣言》里讲得很清楚，‘每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。’不能设想每个人不能发展，而社会能发展”^［2］416。人的全面发展是社会主义现代化的应有之意。他在《实践论》中，从辩证唯物主义的高度，把人的主观世界的改造，充分发挥人的主观能动性提高到社会主义现代化建设至关重要的高度。对劳动者和剥削者进行全面改造，新中国成立后人的全面发展是社会主义现代化发展的必然结果，也是社会主义现代化的迫切要求^［3］。笔者认为，毛泽东关于人的全面发展的思想主要表现在以下四个方面。

一、做德、智、体全面发展的人，是人的全面发展的目标

毛泽东同志早在《体育之研究》一文中就说：“体育之道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是无德智也，体育于吾人，实居第一之位置，体强壮而后学问道路之讲修通而收效速”。“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”^［4］体育是人的全面发展的物质前提，在人的全面发展中占着重要的地位。

建国后，毛泽东亲笔题写了“发展体育运动，增强人民体质”的指示。1951年他针对解放初对学生健康重视不够的偏向，提出“健康第一”的口号。1953年向全国青年发出“身体好、学习好、工作好”的口号，进一步阐明了三育并重的观点。1956年，毛泽东根据我国社会主义革命和建设的需要，在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中明确地提出了我们的教育方针是：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展，成为社会主义有觉悟有文化的劳动者。”^［5］7811958年8月他又在审阅时任中共中央宣传部部长、中央文教小组组长陆定一呈送的《教育必须与生产劳动相结合》一文时，就青年学生的全面发展问题特别加写了两段文字：儿童时期需要发展身体，这种发展要是健全的。儿童时期需要发展共产主义的情操、风格和集体英雄主义的气概，就是我们时代的德育。我们所主张的全面发展，是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识，发展健全的身体，发展共产主义的道德。1958年毛泽东在《工作方法六十条（草案）》中又提出：“政治和经济统一，政治和技术的统一，这是毫无异议的，年年如此，永远如此，这就是又红又专。将来政治这个词还会有的，但是内容变了。不注意思想和政治，整天忙于事务，哪会成为迷失方向的经济家和技术家，很危险”。^［5］780“红”就是具有正确的政治观点，坚持社会主义方向；“专”就是具有为人民服务的专业知识与专业技能。实现红、专的和谐发展，也就是要培养“德智体全面发展的社会主义劳动者”。又红又专是毛泽东对青年一代进行全面发展教育的思想核心，是培养全面发展的社会主义建设合格人才的基本要求，是知识分子成长的正确道路。

做德智体全面发展的人，是毛泽东人的全面发展的目标，后来也成为我国的教育方针，被《中华人民共和国教育法》和党的代表大会给予充分肯定。1995年颁行的《中华人民共和国教育法》第5条规定的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”胡锦涛在党的十七大报告指出，要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。

二、发展生产力是人的自由而全面发展实现的根本条件

毛泽东十分重视发展生产力。早在民主革命时期，毛泽东就明确指出：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用好坏、大小，归根到底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的”^［2］1079。革命的目的是解放和发展生产力。中国共产党为什么要领导人民群众起来推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义呢？其最终目的就是为了解放和发展生产力。毛泽东指出：“我们搞政治，搞政府，搞军队，为的是什么？就是要破坏妨碍生产力发展的旧政治、旧政府、旧军队……妨碍生产力发展的旧政治、旧军队力量不取消，生产力就不能解放，经济就不能发展。”所以，“推翻妨碍生产力发展的力量，目的是为了解放生产力，发展经济。”^［8］108

新民主主义革命的胜利确实使中国的社会生产力得到了极大的解放。要使我国社会生产力的发展有更加广阔的前景，还必须进行社会主义革命，把生产资料私有制变为公有制，建立起社会主义制度。正如毛泽东所说：“社会主义革命的目的是为了解放生产力。农业和手工业由个体的所有制变为社会主义的集体所有制，私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生产力大大地获得解放。”^［6］三大改造完成后，我国社会的主要矛盾发生了根本性变化。八大的政治报告指出：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。根据我国主要矛盾的这种变化，毛泽东明确指出：“我们的根本任务已经由解放生产力，变为在新的生产关系下保护和发展生产力。”^［7］毛泽东重视发展生产力的思想，是实现人的全面发展的根本物质前提。

三、教育与生产劳动相结合是人的全面发展的基本途径

马克思指出“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”^［8］教育与生产劳动相结合，是现代教育的基本特征，也是社会主义革命的目的的表现。“社会主义革命的目的是为了解放生产力。”^［9］1解放生产力的任务，归根结底是通过“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”去实现的。而“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的培养，从来离不开生产劳动的实际过程。毛泽东认为：“理论与实践的统一，是马克思主义的最基本的原则。”^［9］90“一切真知都是从直接经验发源的。”^［10］288只有深入实践，才能获得真知。发展生产力依靠科学技术。“不搞科学技术，生产力无法提高。”^［11］而生产技术的掌握和开发，是不可能离开生产劳动的实际过程的。教育与生产劳动相结合，也是认识世界的必要。这就是毛泽东在《实践论》中所昭示的：“人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。人的认识，主要地依赖于物质的生产活动，逐渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规律性、人和自然的关系；而且经过生产活动，也在各种不同程度上逐渐地认识了人和人的一定的相互关系。一切这些知识，离开生产活动是不能得到的。”^［10］282

1958年毛泽东在一次讲话中明确提出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化。”在视察天津大学时又强调应“把教育与生产劳动结合起来。”^［12］关于如何使教育与生产劳动结合，毛泽东发表了大量谈话，归结起来有以下几点：毛泽东直接继承了马克思主义创始人的这一思想，把“教育必须同生产劳动相结合”作为社会主义教育的根本方针之一。后来，毛泽东发起的知识青年上山下乡运动，要求人们“纳妾锤子能做工，拿起锄头梨耙能种田，拿起枪杆子能打敌人，拿起笔杆子能写文章”，“亦工亦农”、“亦文亦武”，其目的也是培养全面发展的人。

四、加强思想政治教育是人的全面发展的思想保证

1944年4月，毛泽东在《关于军队政治动作问题》中指出：我们认为政治工作是我们军队的生命线，无此则不是真正的革命军队。1955年9月，毛泽东提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”^［13］的著名论断。并指出：“思想和政治又是统帅，是灵魂。只要我们的思想工作和政治工作稍微一放松，经济工作和技术工作就一定会走到邪路上去。”^［5］803从而根本上确立了思想政治工作在社会主义建设时期的重要地位。对于人的全面发展观的继承和发展，加强学校的思想政治工作，在一切教学中贯穿思想教育的原则，教育青年学生树立坚定正确的人生观、世界观，是加强党对教育工作领导的必然要求。1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中，针对在知识分子和青年学生思想中出现的一些偏向，明确指出：“针对这种情况，现在需要加强思想政治工作。不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。“思想政治工作，各个部门要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”^［5］780

毛泽东在探索建设社会主义的过程中，结合中国实际和时代特点，提出了丰富的人的全面发展思想，将马克思开创的造就全面发展新人的理论发展到一个新的阶段。坚持毛泽东人的全面发展思想，在新时期，就是全面贯彻科学发展观，坚持“以人为本”的核心地位，在高举中国特色社会主义伟大旗帜，以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义道路，为实践马克思主义“人的全面发展”的终极目标而奋斗！

参考文献

［1］马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第39卷）［M］.北京：人民出版社，1974.

［2］毛泽东.毛泽东文集（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1996.

［3］曹胜，等.全球化与和谐体系构建研究［M］.济南：济南出版社，2010.

［4］毛泽东.体育之研究［J］.新青年，年代，3（2）页码.

［5］毛泽东.毛泽东著作选读（下册）［M］.北京：人民出版社，1986.

［6］毛泽东.毛泽东文集（第7卷）［M］.北京：人民出版社，1996.

［7］毛泽东.毛泽东选集（第5卷）［M］.北京：人民出版社，1977.

［8］马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第23卷）人民出版社，1972.

［9］毛泽东.毛泽东文集（第7卷）［M］.北京：人民出版社，1999.

［10］毛泽东.毛泽东选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［11］毛泽东.毛泽东文集（第8卷）［M］.北京：人民出版社，1999.

［12］毛泽东.毛泽东同志论教育工作［M］.北京：人民教育出版社，1992.

［13］毛泽东.毛泽东文集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1999.