中考高考命题偏难也是造成学生学习负担过重的重要原因

四、中考高考命题偏难也是造成学生学习负担过重的重要原因

研究中考高考命题的专业人士可能会知道，就整体来讲，“文革”前的中考高考题目普遍比“文革”后的题目要容易些;“文革”后的中考高考命题随着教育发展和升学率提高，难度不但没有下降，有的时候还越来越难。比如说中考命题，近年来，随着基础教育课程改革，中考制度也做相应的变革。原先期望会降低中考命题难度，但实际上，与过去相比试题不见得更容易做。中考命题太难了，许多教师和家长都这么感叹!尤其是那些为了体现新课程改革精神的题目，比如考查联系实际问题进行数学建模、探究、推理、研究、分析、猜测、论证、归纳、工农业生产规划、科学专题研究、写作、构想等，题目普遍偏难。乍看上去，中考的目的和意图好像是在选拔数学家、物理学家、化学家、大作家和科学天才，实际上，这在一定程度上偏离了基础教育使命和素质教育的初衷。比如，《2004年全国中考数学试题荟粹》(天津人民出版社出版)一书，其中各地的中考试卷普遍偏难，有些数学题目干脆就是奥林匹克数学竞赛题目，好像是在选拔数学天才;有些数学题目是命题教师挖空心思杜撰出来的，既难又没有多少测量意义;有些数学题目看上去是紧密联系实际，但非常牵强附会;有些数学题目结构太大，繁琐复杂;有些数学题目篇幅太多，总共才8分的一道题目几乎占了16开一纸张，考生费了很大工夫，即使全答对也不过得8分。由此可见一斑。总之，中考命题偏难是确实存在的问题。对这个问题认识不到位或者没有妥善解决，就会造成“连锁效应”，学生“减负”问题也不可能得到解决。

如果我们的考试命题和教学工作都能严格统一到教材规定的内容范围和教学要求之下的话，我们的学生和课任教师就不会那么累。在招生过程中，命题难了分数自然压低，可以选拔;同样，命题容易了分数自然抬高，照样可以选拔。从中考学生升学结构以及教育测量原理来看，命题容易些根本不存在影响选拔的区分度问题。既然都可以选拔，为什么要把题目弄得那么难。高难度的考试命题思路，其导向非常不好，它会带来一系列问题，包括引起学校竞相拔高教学要求，引起学校之间的恶性竞争，造成学生学习负担人为加重等不良的后果。