以事为本的课程理念

第三章　以事为本的课程理念——来自杜威的启示

【内容摘要】

以事为本的课程思想在杜威的课程思想中已经初见端倪，在其学生陶行知那里得到进一步发展。这里，主要将杜威的哲学体系中“以事为本的课程思想”进行了全面解读：1.全面解读了“课程即经验”、“经验即做事行为”的课程本质观；2.全面解读了“教育即生成”、“生长即做事习惯的形成”的课程目的观；3.全面解读了“做中学”即“通过做事学会做事”的教学方法论。特别值得一提的是，由于“经验”概念以及以经验为基础的“习惯”概念是杜威经验自然主义哲学的理论核心，而杜威的经验自然主义哲学则是整个杜威学说的奠基石，所以笔者在这里对“经验”和“习惯”两个概念进行了详细解读。

【关键词】

杜威；课程；经验；事

“以事为本”是杜威经验主义课程哲学的核心理念，然而这种理念在强调经验本位课程观的“中国新课改”中却没有受到重视，几乎没有人对这一核心理念进行详细的研究和论述。这使得人们很容易将新课改中所强调的经验本位课程观贬低为对“知识的经验基础”的强调，对“知识的自主建构”的强调、对“知识的感受”的强调，对“活动”的强调。然而，无论是将经验本位课程观看作是对知识本位课程观的重要补充，还是将“经验”简化为“活动”，都与杜威的经验主义课程哲学背道而驰，都违背了我们进行新课程改革的初衷。从这个角度讲，理清杜威的“以事为本”课程理念，成为理解杜威经验主义课程哲学的关键，成为我国新课程改革的一种客观需要。

杜威的“以事为本”课程理念主要包括学什么、为什么而学、如何学三个核心问题。“学什么”涉及的是课程的本质，杜威认为课程即经验，而经验即做事；“为什么而学”涉及的是课程的目的，杜威认为课程的目的在于经验的生长，而经验的生长则表现为做事习惯的养成；“如何学”涉及的是教学法，杜威认为最基本的教学法是“做中学”，即“通过做事学会做事”。