巧对学生作弊

巧对学生作弊

上海市嘉定区黄渡中学　张晓春

一、案例背景

二期课改对体育课堂教学提出了许多新要求，也对教师提出了不少新要求，如要：关注学生，要以学生发展为本等。教师和学生是两个平等的对象，如能相互信任，相互尊重，能大大提高教学效果。当学生出现问题时，教师应当做一个引路人，用恰当的处理方式引导学生来解决问题。只要心中充满对学生的关爱，相信就能当好这个角色。

二、案例描述

在一堂体育课上进行仰卧起坐测试的过程中，我安排2个学生一组，4个组同时测试，测试进行得很顺利，但测到小周同学时我发现有些不对劲，她时不时对帮自己按腿的小李悄悄说着些什么。于是在她测时我也暗暗地为她计数，时间到了，我数到26个，但记成绩时小李报的成绩却是36个，我不动声色地把成绩写上，心里却在盘算着怎样处理这件事。最后我在下课前对全班学生说：“下次课要对部分同学进行抽测，检验成绩的真实性，如误差超过5个以上，相关同学的成绩要做调整。”我有意识地看了看小周，她复杂的心情直接就在脸上反映了出来。2天很快过去了，又到了小周所在班级的体育课，按照上次所说，我对部分学生进行了抽测，可没想到抽到小周时，她竟说自己例假不能测试，并许诺在下周的课上再进行测试，没办法，我只能表示同意。一星期后我亲自给小周测，结果让我吃惊了：33个，她及格了，比一星期前多了7个。课后我单独找到了小周，心平气和地与她做了一番交流。小周承认第一次测试的时候是作弊了，但在得知老师要进行抽测后就每天回家进行练习，由于时间的紧迫，所以又撒了第二次谎，骗老师来例假了，最后经过一个星期的强化练习，成绩有了大幅度的提高。我对小周的作弊和欺骗行为进行批评教育后，她也诚恳地保证今后再也不会发生类似的事情了。事后通过对小周的观察，她在体育课上的表现确实有了明显的改变，上课时注意力比以前集中了，练习主动性也比以前强了，对我也更加信任了。

三、案例反思

1.体育教学中要传授知识技能，但利用体育的特点加强对学生的思想教育，使育体、育心、育人有机结合，更是我们体育教师应该重点关注的。但在思想教育时，一定要注意方法手段的运用。在对小周同学作弊的处理上，如果当着全班学生的面进行批评教育，很有可能会引起小周的抵触情绪。因此，教师要学会根据学生的生心理特点，采用适切的教育方法，以取得教育效果的最优化。通过这件事让我深深地体会到教师处事冷静、宽容、智慧对一个学生来说是多么重要。教师是学生的引路人，所以当学生有问题时，教师就必须当好这个角色，以尊重、关心、帮助的心态去对待学生。

2.在体育教学中，类似仰卧起坐、跳绳等项目，测试时易发生作弊情况，教师应根据这些项目的特点，改进测试方法，如采用多人或轮换制等提高对作弊现象的预防。

3.本案例中的小周是一个体质比较弱的学生，但她在体育学习中还是比较积极认真的，因此，不在当时揭穿她的作弊，是对她以往学习态度的认可和保护。但不是说这种方法适用于每个学生，有时候，对学生的作弊现象进行直接教育还是必需的。

四、案例评析

当发现学生作弊时，如果老师在第一时间拆穿学生的作弊行为，并当场进行批评教育有时候并不是最好的处理方法。原因有三：第一，容易伤到学生的自尊；第二，影响教学的进度；第三，事情不一定能处理得彻底，甚至有时会激化矛盾。这件事中如果教师当场指出，学生不承认，由于没有录像，缺少证据。让她重测，学生完全有可能以体力不支为由而拒绝重测，不仅事情处理不好，还会影响教师的威信。在这一事件中，教师采用以退为进的处理突发事情的方法，收到了很好的效果，学生知道做错事而老师没有当众批评，她在感到幸运之余会对老师产生好感，同时为了自己的面子和对同伴的“友谊”，也会动脑筋、想办法加强锻炼。最后不仅让学生认识到了错误，而且得到了意外收获——学生测试成绩确实提高了。