一堂“失控”体育课的启示

一堂“失控”体育课的启示

静安区万航渡路小学　马爱丽

一、案例背景

近年来，师生之间民主、平等的现象多了，这是一种很好的改变。然而，作为教师的我们，由于受到的师道尊严的影响，有时不容许自己的学生在课堂中挑战自己的尊严。我们总是习惯于按部就班地执行我们的教学计划。让学生在预先设定的教学路线上获取知识与技能，不想越“案”半步。

二、案例过程

这学期，在参与观摩了一堂以废旧轮胎为主要学具的体育课之后，学校也随之添置了十个这样的轮胎。在一堂体育课上，我按原定的教学环节男女进行分组教学：要求男生利用废轮胎进行游戏。该游戏活动把学生分成几个小组后，按指定的路线滚动轮胎，比比哪个小组能用最快的速度完成任务。明确要求后，我便带着女生来到一边进行拍球练习，不一会工夫，当我想回头看看男生的练习情况时，呈现在眼前的是一番乱糟糟的、足以让人火冒三丈的景象：有的男生把废旧轮胎当成了呼啦圈在腰间笨拙地旋转着；有的把轮胎竖在地上，跑上几步，从轮胎上飞越而过；有的则几个人围成一圈互相抛接，有的把轮胎逐个放在地上，然后依次往轮胎中跳跃，有的在身上索性套上轮胎，再互相追逐嬉戏……

面对无序、失控的课堂，我无法再和颜悦色，一股无名的怒火从心底窜了上来。正想大喝一声，让这些子自说自话的学生们给我停下时，看到学生们一个个玩得兴高采烈、喜笑颜开的样子，我不禁灵感一闪：“我们经常想要捕捉课堂生长点，这难道不是绝妙的契机吗？为何不利用这个机会让学生玩得痛快，玩出花样，玩出个性来呢？”于是，我把这些调皮的男生们召集到了我的身边，然后大声说道：“刚才老师看到大家玩得很有新意，有点趣味，我看这样，大家索性放开玩，请你们利用手中的废旧轮胎，选择与众不同的玩法，看谁最有水平，有创意！”学生兴奋得直喊起来。短暂的沉默之后，课堂沸腾了：有的用轮胎比赛“看谁滚得远”；有的把圈一头套在脖子上，一头踩在脚底下，面向下，臀部拱起成乌龟状，进行“乌龟赛跑”；有的把轮胎当成“大饼”，比赛看“谁翻得快谁运得远”；有的把轮胎设置为障碍，进行障碍比赛……学生其乐融融，课堂上笑声不断。

三、案例反思

失控的课堂给了我意外的收获。师生关系作为学校诸多关系中最为基础的关系，让我深深地认识到，在课堂这个教与学的空间内，教师教的目的，就是要充分运用各种有效方法激励、引导、辅助全体学生全身心地参与课堂教学，使教学活动具有参与的特征，体现参与的精神，最终培养出具有参与意识，能主动发展的学习小主人。

（一）情感是建立“民主、平等、参与、共进”为特征的课堂的最好的黏合剂

教师在面对学生脱离了预设的教学设计时，要有一个积极的情感来支持教学，而非利用自己的师道尊严，将学生的出轨的活动当成是调皮，是不遵守纪律。在积极情感的支持下，也许学生的调皮或许就能成为别出心裁的游戏，异想天开的创意，有与众不同的见解。故而，我认为，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，首先就是要尊重学生，给学生以足够的心理安全感，相互之间产生积极作用，就如同一剂黏合剂般，拉近师生之间的距离，让学生能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动中，这样的教学就能使师生的心融为一体，产生共鸣。

（二）体验是建立“民主、平等、参与、共进”为特征的课堂的最好的营养剂

每个孩子对与世界来说都是独一无二的个体。而对于我们教师来说，我们面对的也还只是小孩子。作为教师的我们在教学中还应当考虑到学生年龄以及心理的特点，让学生多体验，能有自己独特的体验，不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，尊重学生的思维成果。体验让课堂可以真正形成师生互动的学习氛围，成为知识生成的有效渠道。教师需要适时地提供学生体验的场景，从而使学生学得更主动，也学得更有创意，使我们的课堂教学进入到“双向互动，共同参与，主动发展”的教学境界。

（三）空间是建立“民主、平等、参与、共进”为特征的课堂的最好的催化剂

体育课较大的活动空间和实践机会，在客观上与小学生爱玩的天性相吻合。然而，我觉得不能仅仅从这样的空间创设来考虑。这空间可以是学生思维的空间，也可以是学生选择学习路径、锻炼方式的空间等等。作为教师我们要敢于留出这样的空间，同时也要有这样的底气去设置这样的空间，让学生在师生共同营造、共同在场的一个空间或多个空间里，激活本性，释放童真，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

四、案例评析

该案例紧紧抓住课堂中的突发事件，对症下药，落实德育目标。当教师预设的教学被打乱时，课堂看似出轨、无序，但教师却从中找到了教育的契机，及时反省了自己的教育教学行为，紧扣教材、因势利导，及时做出了调整教育教学方法的决定。由此可见，师生关系是知识学习和德行内化的关键，是学科德育有效实施的条件。教师要允许学生犯错，要尊重学生的情感，了解学习的需求。教师更要放下架子，学会充分运用自己的教学机制，敏锐地捕捉德育的契机，充分关注课堂生成的德育素材，才能取得更好的教育教学效果。

作者简介：马爱丽，多次参加市、区各类教学评比获等第奖；获得静安区我心目中的好教师、区青年教育优秀奖、区园丁奖等称号。教育格言：用一颗孩子的心，走进学生的世界；用一颗赤子的心，经营从教的事业。