【摘要】：“开放办园观”要求园长打破封闭和孤立，主动适应家长和社会的需要，自觉融入社会，建立幼儿园与家长、社区、政府、媒体的密切联系，形成开放的办园模式，为幼儿园营造一个有利的发展环境，力求与社会需求和发展相适应，积极构建“开放性课程”体系，形成“幼儿园、家庭、社区三方共育”的办园新模式，促进幼儿、家长、教师、幼儿园、社区的和谐相处与共同发展。
六、开放办园观
“系统论”告诉我们，凡是具有强大生命力的组织系统，必定是开放系统。因为“开放”为系统与环境之间的物质、能量和信息交换提供了可能，所以，“开放”必然意味着运动、变化与活力。相反，“封闭”则往往意味着组织生命力的衰减，“封闭”意味着系统的静止和僵化，甚至消亡。从幼儿园业务运营实践看，招生需要开放，保育质量提升需要开放，管理水平提升、收益增加需要开放，争取外来资金、改善办学条件更需要开放。可见，闭门办园是没有出路的，园长不应封闭自己，应经常与社会保持良好的相互沟通，那些陶醉在幼儿园围墙以内“唯我独尊”的园长，注定无法领导园所发展和进步。
“开放办园观”要求园长打破封闭和孤立，主动适应家长和社会的需要，自觉融入社会，建立幼儿园与家长、社区、政府、媒体的密切联系，形成开放的办园模式，为幼儿园营造一个有利的发展环境，力求与社会需求和发展相适应，积极构建“开放性课程”体系，形成“幼儿园、家庭、社区三方共育”的办园新模式，促进幼儿、家长、教师、幼儿园、社区的和谐相处与共同发展。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，园长应努力促进幼儿园、家庭和社区的交流与合作；要通过与社会各界良性互动来优化生态环境，增强生机与活力；要以优良的保教质量赢得社会的支持，树立良好形象。
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