教书育人的实践和体会

教书育人的实践和体会

经济管理学院　王海燕^[1]

今年是东南大学开展本科教学督导工作的第十八个年头，正好也是我在东南大学教师岗位上工作的第十八年。十八年来，在一大批教学经验丰富、教学水平高的老教师的指导帮助下，我已从数学系的一名年轻教师成长为经济管理学院的教授、博士生导师。

还清楚地记得，在1989年刚刚从数学系硕士研究生毕业留校，就在时任财务处长的吉联芳教授的“数学分析”课中跟班听课，从上习题课、批改作业开始。在吉老师的指导帮助下，通过一年的培训，第二年就走上讲台主讲“高等数学”课。走上主讲教师的岗位后，在时任教务处长李延保教授、时任数学系主任王元明教授、数学系的罗庆来教授、王文蔚教授等老师的指导和帮助下，在当时“听课组”单炳梓教授等许多老师的言传身教下我顺利过好了教学关。

十八年来的教学过程中，东南大学一大批德高望重的老教师教书育人的精神和事迹深深激励和感染着我；十八年来的教学实践中，我也深深体会到作为一名教师应具有强烈的育人意识，教书育人是教师的天职和神圣使命。

一、端正教育思想是教书育人的关键

任何一项职业都有其职业道德。教师这一职业，培养的是人才，尤其应该有高尚的职业道德，因为教师的言行会对学生的一生产生巨大的影响。一个教师应把为人师表、教书育人作为对自己的基本要求，要有高尚的品德和敬业精神，要有奉献精神。选择教师作为职业，就要有这样的思想准备。一个人总会面对各种各样的诱惑，生活中总会有不如意的地方，有时难免会有些心理不平衡。但面对学生，无论是在讲台上，还是平常和学生的交往中，教师传达给学生的应是一种积极向上的精神，在教给学生知识、培养学生能力的同时，要教育学生树立正确的人生理想和形成良好的道德修养，以教师自己积极向上的人格力量去影响学生。

二、精通业务，寓育人于课堂教学过程中

学生希望在课堂上从老师那儿学到知识，因此学生最不能容忍教师的不学无术。教师不精通自己的业务，得不到学生的信任，谈育人就是空话。十八年来，从数学系到经济管理学院，从本科生的基础课、专业课，到硕士生、博士生的研究型、讨论型课程，教过的课程很多，但在每一门课上课前，我都会认真地备课，从以前的书写教案到现在的准备多媒体课件，都会在教材的基础上，收集多本参考书，精心准备。有的课虽然讲过多遍，但每次上课前还会仔细研究，根据学科的发展，补充、调整内容。教师只有在心中熟悉要讲的内容，才能在课堂上做到得心应手、游刃有余。

作为一名大学教师，不但要有较高的教学水平，还应具备较高的科研能力。通过科学研究，教师可以掌握学科最前沿的知识，可以站在更高的角度讲授课程，而不是就课本就事论事。大学教学在教给学生知识的同时，更应注重学生综合能力的培养，因为知识是不断更新的，学生毕业后要面临更多更新的，大学课程中没有或无法学到的知识，因此，学生各种能力特别是学习能力的培养在大学教学中尤为重要。教师在科研工作中形成的思路、研究方法结合具体的课程内容应用到课堂教学中有助于提高学生的学习兴趣，培养学生深入研究问题的能力。因此，在开展教学工作的同时，我在职攻读了博士学位，主持和参与了多项国家、省部级和企业的研究项目，发表了50多篇学术论文和出版了两部专著。科研水平的提高促进了教学水平的提高，也深深体会到科研和教学的平衡发展是对一名大学教师的基本要求。

丰富的学识和高水平的科研能力是做好教学工作的基础，要做好教学工作需要在教学实践中提高教学技能、探究教学方法。正如单炳梓教授所说，教学是一门艺术，需要精心钻研。基于这样的认识，在走上教师这一工作岗位以来，从潜心领悟老教授们“教学的艺术”，参加开课前的系列培训，到首次主讲后虚心聆听老教授随班听课的指导，在教学上我经历了一个逐渐成熟的过程。刚刚工作后不久，我就参加了学校的第一届青年教师授课竞赛，虽然什么奖也没有获得，但这一过程帮我克服了初上讲台时的紧张和缺乏信心，对教学水平的提高起到了非常重要的作用，随后我又参加了第二、三届青年教师授课竞赛，分别获得了三等奖、二等奖。以后虽然没有再参加青年教师授课竞赛，但这一过程中积累的经验是我后来教学过程中的宝贵财富。

三、关心学生，寓育人于课堂教学之外

大学是学生人生观形成的重要阶段，教师勤奋踏实的作风、严谨的治学态度、刻苦钻研的精神、严于律己的风范会潜移默化地影响学生。从教以来，在数学系工作时我曾两次担任本科生的班主任工作，到经济管理学院后，在物流管理专业第一届学生进校后，我又担任了他们的班主任。同时作为分管教学的副系主任，与本专业的各级学生有较多的接触。目前，在科研任务繁重的情况下，除指导研究生以外，每年都要承担三门硕士、博士研究生的课程和三门本科生的专业课。因此，平常与学生的交流比较多。在工作中，我体会到在课堂上要严格要求学生，在平常与学生的交往中要体现平等、真诚的原则，做学生的良师益友，这样才能在与学生的交往中做好育人工作。无论是在数学系还是在经济管理学院，我会经常给学生介绍专业的最新发展状况，培养学生的学习兴趣，帮助学生根据自己的特点和爱好选择适合自己的发展方向。结合学生各自的特点，鼓励学生全面发展，培养学生的开拓创新精神和社会活动能力。对学有余力的学生，结合我的研究方向，引导他们进入更深入的研究领域，使他们拓展知识面，扩大视野，培养他们的科学研究能力。

教书育人是教师的职责和义务，虽然有幸被评为学校的教书育人积极分子，但离教书育人的最高境界仍有不少差距，要在更高的层次上教好书、育好人尚有许多工作要做，这是我以后的教育生涯中一直要追求的目标。

【注释】

[1]王海燕，教授，东南大学青年教师授课竞赛第二届三等奖、第三届二等奖获得者。